课题《练习5》主备人。
1、通过阅读短文，在感悟主题的基础上进行补写，并能用恰当的成语替换文中的句子，提高综合学习能力。2、背熟成语和名言，并能理解成语的意思。
教学目标3、掌握捺画的写法，注意正确的写字姿势。
4、创设互动合作的交际情境，让学生在交际活动中培养良好的表达和倾听等口语交际。
5、学写毛笔字，练好两点水和三点水。
1、通过阅读短文，在感悟主题的基础上进行补写，并能用恰当的成语替换文中的句子，提高综合学习能力。
重、难点2、理解成语的意思。
3、让学生在交际活动中培养良好的表达和倾听等口语交际。教学方法引导结合朗读法学习方法自主学习、讨论**法课时教学过程。
两课时。第一课时。
1、通过阅读短文，在感悟主题的基础上进行补写，并能用恰当的成语替换文中的句子，提高综合学习能力。教学目标。
2、背熟成语和名言，并能理解成语的意思。3、掌握捺画的写法，注意正确的写字姿势。1．了解童话，预习《争功》。
课前预习2．借助工具书，读准成语的字音，理解成语的。
意思。一、联系旧知，导入新授。
同学们，本单元我们学习了《奇妙的国际互联网》一课，通过学习，你有什么收获。（生畅所欲言）
同学们，说得真不错，互联网确实神通广大，现在请看这幅图，仔细观察各个部分的组成。
出示课件：（电脑**）
图上画的是一台电脑。它由主机、显示器、键盘和鼠。
标等几部分组成（说时屏幕进行相应的显示）。主机相当于电脑的心脏，运算、处理信息等等工作都由它来完成；键盘和鼠标是用来输入信息和指令的；而显示器则是把结果显示出来。有了这几部分，电脑呢，就能发挥它强大的功能。
二、教学“处处留心”1、导入：这不，“电脑家族”也发生矛盾了，几个成员正在争论呢，下面就请同学们读读课本上这则童话《争功》，看看他们在争论啥。
下面就请同学们将书打开到练习5，自由读一读这篇有趣的童话，注意读准字音，读通句子。并想一想：读了短文，你知道了什么？
出示课件：自由读一读《争功》，注意读准字音，读通句子，并。
想一想：读了课文，你知道了什么？
3、读懂短文，首先就要知道短文写了什么。短文中还有两处画了线，你们发现了没有？（点击）
出示课件：他们你一句我一句地质问显示器。
鼠标再也按捺不住了，急匆匆地说。
这两个画线部分的意思，你理解吗？来，反复地读一读这两句话。看看，由画线的部分，你想到了什么成语？
点击：读一读，想一想4、由“你一句我一句”，可以想到成语“七嘴八舌”；由“再也按捺不住了，急匆匆地”，可以想到“迫不及待”。
出示课件：你一句我一句（七嘴八舌）
再也按捺不住了，急匆匆地（迫不及待）
你做对了吗？
1）下面就请同学们把画线的部分换上这两个成语，再读读，体会一下感觉怎么样？
点击：读一读，体会体会（2）（读比较的两个句子）瞧，用上恰当的成语，不但意思清楚明白，而且更简洁了。
5、显示器、键盘、鼠标都争着说自己的功劳最大，而主机却在一旁默默不语。看到这样的情景，小主人会说些什么？请你将小主人的话补写下来，然后交流交流。出示课件：
出示课件：想想：小主人会说些什么？”
6、生交流。
7、从这则童话中你懂得了什么？出示课件：
要正确认识自己和他人在集体中的作用，懂得谦。
让，不要骄傲自满。
三、教学“读读背背”
1、导入，前面一单元的读读背背中我们记忆了哪些成语，谁来给大家背背。这个单元的读读背背，一共也有8个成语和一句名言。课前同学们已经做了预习。我们先来看看这8个成语。
出示课件：学富五车满腹经纶学贯中西博古通今。
功成名就著作等身温文尔雅文质彬彬下面四人一组互相读一读这8个成语，争取把每个字音都读准了。
可以自己读、齐读、**车读。）
2、这8个成语是什么意思呢？谁来说说你弄懂了哪。
个成语的意思？（点击）
出示课件：说一说：
你弄懂了哪个成语的意思？
3、出示课件：
如果一个人读书很多、学问很大，我们可以说这个人——
如果一个人经过刻苦学习，取得了很大的成果，我们可以。
说这个人——
如果你看到一个有学问的人，举止言谈都很有礼貌，我们可以说这个人——
如果一个人读书很多、学问很大，用成语来说，我们可以说这个人怎么样？如果一个人经过刻苦学习，取得了很大的成果，我们可以说这个人怎么样？如果你看到一个有学问的人，举止言谈都很有礼貌，我们就可以说这个人怎么样？
现场教师组织讨论）4、出示课件：
如果一个人读书很多、学问很大，我们可以说这个人——
学富五车、满腹经纶、学贯中西、博古通今//
如果一个人经过刻苦学习，取得了很大的成果，我们可以。
说这个人——功成名就、著作等身//如果你看到一个温文尔雅、文质彬彬有学问的人，举止言谈都很有礼貌，我们可以说这个人——温文尔雅、文质彬彬//
这些成语，你说对了吗？
5、下面，请同学们把这8个成语连起来读读、想想，你想到了哪些人呢？（点击）
出示课件：请同学们把这8个成语连起来读读、想想，你想。
到了哪些人呢？
6、这6个成语写出了童第周、袁隆平……等科学家、教授的形象。现在，让我们看看书上插图，连起来背背？
插入提示：现场教师可以让已经会背的同学站起来背一背，不会背的同学可以看着书读读背背；也可以让全班同学手拿书背，背不出的地方看一眼。）
7、试试看。
、唐朝大诗人李白出口成章，才华横溢，堪称()。鲁迅才学十分得了，是个()的人。③、我们历史老师()，我很佩服他。
、他虽已()，但他没有忘记他的家乡，时常回去看看。
、鲁迅先生一生写了许多不朽之作，真可谓()。我的父亲是一个（）的人。
、新来的老师戴着一副眼镜，显得（）的。⑧、王**即会中医又会西医真是（）啊！8、这里还有一句鲁迅的名言，自己先读一读，然后同桌的同学互相读一读，注意纠正对方读错的字音。（点击）
出示课件：请同学们自己先读一读名言，然后同座位的同学。
互相读一读。
9、出示课件：
**有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工。
作上。读名言）那鲁迅的名言是说什么意思呢？“喝咖啡。
的功夫”又是指什么？同桌的同学讨论讨论。（点击）
出示课件：鲁迅的名言是说什么意思呢？“喝咖啡的功夫”又是指什么？同桌的同学请讨论讨论。
10、鲁迅先生的这句话就是说：我不是“天才”，之所以取得这样的成就，是因为我把别人消闲的时间都用在了工作上。想想我们周围的同学，你是不是也有这样的体会呢？
世上**有天才，真正的天才，是那些充分利用时间的人。记住这句话吧！请大家读一读，背一背，看谁背得又快又正确。
（点击）
出示课件：请同学们读一读，背一背这句名言。
11、拓展：除此之外，你还知道哪些有关“勤奋惜时”的名言。请大声地说出来。
出示课件：1、天才出于勤奋。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。2、
3、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
四、教学“写好钢笔字”
1、我们一起来读一读今天要写的三个字。（点击）预备，读。
出示课件：题起迈。
2、请仔细观察“题、起、迈”这三个字的共同特点，就是都有一平捺。那写这一捺时要注意什么呢？请读一读。
我的发现”。（点击）
出示课件：仔细观察，看看写这一捺时要注意什么呢？请读。
一读“我的发现”。
3、下面，看老师来写这三个字：老师范写，边写边提示下面内容：
题”的捺要稍微陡一些，也就是要竖起来些；“起”的捺要比“题”的捺稍微平一点，起笔在字的中部向下一点；而“迈”的捺则要写得平些。
4、看清楚了吗？请同学边描红边体会。（现场教师组织、指导学生描红）一、处处留心。
板书设计。二、读读背背。
三、写好钢笔字。
第二课时。1.创设互动合作的交际情境，让学生在交际活动中培养良好的表达。
教学目标和倾听等口语交际能力。
2.学写毛笔字，练习写好两点水和三点水。创设互动合作的交际情境，让学生在交际活动中培养良好的表达和倾听等口语交际能力。
1.回忆自己是怎样帮别人出主意的或者别人是怎样帮助自己出主意的，当时是怎样的情景。
课前预习2.课前认真观察所要学写的毛笔字的内容，明确其结构及共同点，并准备好写毛笔字的工具。重、难点。
教学过程。二次备课。
教学过程：一、教学“口语交际”
一）谈话导入，明确交际内容。
1．同学们一定知道《三国演义》中的诸葛亮，他是一个怎样的人？2诸葛亮的聪明才智令人折服，不过俗说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，你知道这句话的含义吗？今天我们就来当一回小诸葛亮，帮他们出出主意。
（师板书：帮他出主意）（二）提供案案列，学习交际方法。
1、课件出示情境画面：我叫周欣欣，我要参加市少年宫举办的演讲比赛，不知选什么题目，大家帮我想想办法吧？
2.班级讨论：你能帮他想想主意吗？
3．师生扮演（生扮周欣欣，老师扮另一名学生），在情境中让学生明确交际的方法和注意点。
师：周欣欣同学，你怎么啦？愁眉苦脸的样子。
生：哎！我遇到一难题，最近，我要参加市少年宫举办的演讲比赛，却不知道选什么演讲题目，您能为我出出主意吗？
师：（作思考状）可以演讲的题目还真不少，比如“低碳生活”这个热门话题，也是个时尚话题，只要你讲得好，一定能吸引很多人。再比如，你也可以讲讲“小学生要不要参加补习班”的话题，因为这个话题一直纠结着人们的心，在当下也是个敏感的话题。
生：这两个话题确实不错，那我应该怎样来演讲呢？师：
这是你需要好好思考和准备的，我认为你首先要认真地写好演讲稿，可以从“什么是低碳生活”“为什么要低碳生活”“怎样过低碳生活”等几方面来讲；如果你选第二个话题，你首先要亮出你鲜明的观点，即“要参加”还是“不要参加”，然后围绕你的观点，充分阐述你的理由。生：（恍然大悟）听了您的建议，我现在豁然开朗了，谢谢您！
师：不用谢，祝你演讲成功！
4．师生交流：通过刚才的表演，你觉得此次口语交际要注意什么？
1）要认真倾听，了解别人的困难，有针对性地出主意。（2）要讲清为什么出这样的主意，这样别人才愿意接受。（3）双方要注意礼貌，语言要得体。（三）、创设情境，开展口语交际。
1、电脑出示，找学生声请并茂地讲述。（1）我叫尤小雨，是班上的班长。班上最近要举行一次关于“神舟六号”载人飞船的主题班会，我该怎样安排？
2）我叫赵学谦，父母都外出打工了，家里没有其他人，我的。
食宿成了问题，我该怎么办呢？
2、以小组为单位，选择一个你们感兴趣的问题，帮着出谋划策。3、教师巡视，对有困难的组给予指导帮助。4、生交流展示。
四）联系生活，解决实际问题。
1、同学们，在日常生活中你们遇到过自己难以解决的困难吗？请大家说出来，我们一起出出主意。
2、师生共同出谋划策，解决实际困难。二、指导写法，学写毛笔字。1、阅读教材，明确要求。
（1）指名读题目，明确本次毛笔字练写内容。（两点水、三点水）（2）交代学写的重点。2、指导练写，展示反馈。
1）课件出示毛笔字例字——“决”“江”，学生认读。
2）引导学生重点观察比较两个字的结构、共同点和关键笔画。在观察比较的基础上归纳：“决”“江”都是左右结构，“决”是两点水，“江”是三点水。
3）教师指导“决”字的写法。两点水第一笔写上面的一点，在第一笔起笔的正下方起笔写第二笔“提”，“踢”向字心。上下两笔呼应，不要分得太开，偏旁呈窄短形。
4）教师示范或**书写示范课件，学生观察体会。（5）学生练写，教师巡视指导，包括执笔和写字姿势。（6）展示反馈：
展示写得好的字，师予以表扬，；展示写得不好的字，进行纠正，强化练习。（7）教师指导“江”的写法。
三点水先写上面两点，第二点下笔较第一点稍左一点，第三笔是“提”，用力“踢”向字心。三点呈弧形，有内聚之势。
8）学生练写，教师巡视指导。
帮他出主意。
认真倾听了解困难。
板书设计注意礼貌语言得体。
联系实际解决问题。
学写毛笔字决江。
1、背默读读背背中的成语。
作业设计。2、完成《练习与测试》p71单元练习五。教学反思。
苏教版四年级上册练习5教案
四年级上册练习5 第一课时 教学设计。教学目标 1.学习 处处留心 部分，读懂 争功 明白文中蕴含的道理。2.将划线的句子换为成语，并体会用上成语的好处。3.补写小主人的话，学会将一段话写具体 生动。教学重点 1.将划线的句子换为成语，并体会用上成语的好处。2.补写小主人的话，学会将一段话写具体 生...
苏教版小学四年级语文上册《练习5》教案
练习5。教学目标 积累一定的成语。从故事中深入思考，培养阅读能力练习钢笔字和毛笔字的书写训练口头表达的能力教学时数 两课时。第一课时 教学处处留心，读读背背，写钢笔字部分。一 处处留心。1 师 我们听说过人的鼻子，眼睛，嘴争宠的故事，大家听说过电脑部件也吵架吗？翻看书，咱们看一看。1 学生自渎课文，...
苏教版小学四年级语文上册《练习5》教案
练习5 教案。教材分析 本次练习安排了5个项目，包括 处处留心 读读背背 写好钢笔字 口语交际 和 学写毛笔字 教学的重点是 处处留心 和 口语交际 学情分析 四年级的学生已经积累了一些名言 成语，教师要引导学生明确刻苦学习的重要性，在口语交际训练中引导学生面对困难时要积极想办法，并热情帮助他人解决...