《练习5》教案。
教材分析：本次练习安排了5个项目，包括“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”。教学的重点是“处处留心”和“口语交际”。
学情分析：四年级的学生已经积累了一些名言、成语，教师要引导学生明确刻苦学习的重要性，在口语交际训练中引导学生面对困难时要积极想办法，并热情帮助他人解决困难。
教学目标：1.积累名言、成语，明确刻苦学习的重要性，促使学生在学习中取得成绩。
2.在口语交际训练中引导学生面对困难时要积极想办法，要热情帮助他人解决困难。
3.学会处处留心，在生活中学习语文，提高语文综合能力。
第一课时。课时目标：
1.学会处处留心，在生活中学习语文，提高语文综合能力。2.理解并积累成语及名言。
3.继续进行描红、仿影和临写，指导学生把字写得正确、端正、美观。重点难点：
重点：理解、积累成语及名言。难点：写好毛笔字。教学准备：名人名言。教学过程：一、阅读童话。
1.大声读童话，说说这篇童话讲了什么内容。（生自由读）2.讨论：小主人会怎么说？3.从这篇童话中你明白了什么道理？
4.读画线部分：“你一句，我一句”“再也按捺不住了，急匆匆”。你能用恰当的成语来替换画线部分吗？再读一读。（“七嘴八舌”“急不可耐”等，只要恰当就可以）
5.把自己补充完整的故事讲给大家听。二、教学“读读背背”中成语部分1.复习。
背诵学过的成语。2.指导学习。
1）学生自由读成语，要求读准每一个字的读音。（2）朗读练习。
3）学生分组讨论成语的意思。以小组为单位逐个介绍自己理解的成语，不正确的地方互相纠正。
4）集体讨论成语的意思。3.练习。
1）自由读成语，边读边思考如何记忆。（2）同桌互相练背，交流记忆方法。
在充分理解成语意思的基础上进行背诵，可加以提示。（3）集体背诵。（4）选成语说几句话。
三、教学“读读背背”中名言部分1.指导学习。
1）让学生自读名言。（2）指名试读，正音。
3）说说名言的含义：我不是什么天才，我之所以取得这样的成就是因为我将别人消闲的时间都用在工作上。
4）你还知道哪些有关学习的名言？倘能生存，我当然仍要学习。
—鲁迅。善于想，善于间，善于做的人，其收效则常大而且快。—谢觉哉。
书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。
—波罗果夫。
无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西拋开而把好的东西保留住。
—达·芬奇。
2.练习背诵。
1）让学生自由练读。
2）在熟读的基础上练习背诵，同桌互背。
总结读读背背的特点：今天学的内容都是和名人名言相关的，主要是讲读书多，学问大，刻苦学习就能取得成果，人有学问显得文雅的意思。
四、写好钢笔字。
1.看范字，观察书写特征，让学生说说他的发现。
交流书写的注意点：这是几个都有长捺的字，有共同点，但捺的写法不同，“题”中捺稍陡些，“起”中捺稍平些，“迈”中捺要平缓些。
2.学生正确描红、仿影、临写，做到正确、端正、美观。（提醒学生注意写字姿势、执笔方法）五、作业。
1.积累词语、名言。
2.练写毛笔字。（注意写好“两点水”和“三点水”）板书设计：
成语（人的内在修养）名言（关于学习）教学反思：
引导学生养成积累成语、名言的好习惯。
第二课时。课时目标：
1.通过主动参与、小组合作共同帮助遇到难题的同学。2.培养学生乐于参与讨论、敢于发表自己意见的好习惯。
3.通过口语交际的练习，教会学生在表达时注意说话要有条理，语气、语调要适当。
重点难点：重点：培养学生乐于参与讨论、敢于发表自己意见的好习惯。难点：表达时要有条理，语气、语调要适当。教学过程：
一、谈话导入，创轻松氛围。
1.同学们，你们看过《三国演义》吗？你最佩服书中哪个人物，为什么？（佩服诸葛亮。因为他上知天文，下知地理，神机妙算，是刘备得力的军师）
2.诸葛亮的聪明才智确实令许多人折服。但人们常说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”
出示：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。（集体读）
3.教师小结：这句话说的就是人多智慧多，当一个人遇到难题，或拿不定主意时，大家帮他出出点子，想想办法，问题就可能得到解决。
二、联系实际，畅谈高招。
1.同学们，在日常生活中，你们遇到过自己难以解决的困难吗？你又是怎么解决的？
指名学生说说自己解决问题的经过）
2.你们真聪明，遇到问题能自己解决了，真是个“小诸葛”。（老师奖励能正确解决自己问题的同学一把“羽毛扇”）
3.现在我们班里坐着许多“小诸葛”，老师现在想考考你们这些小诸葛亮到底有多聪明，你能为下面两位同学出谋划策，帮他们解决问题吗？
三、创设情境，排忧解难1.出示，声情并茂地讲述。
1）我叫周欣欣，我要参加市少年宫举办的演讲比赛，不知选什么演讲题目，你们为我想想办法吧？
2）我叫赵学谦，我的父母要外出打工了，家里没有其他亲人，我的食宿成了问题，我该怎么办呢？
2.四人小组选择一个大家感兴趣的问题出谋划策。3.四人小组商量、交流，用笔记下解决问题的方法。
4.学生进行讨论，教师巡逻指导，对有困难的小组教师应给予帮助。5.集体交流，教师出示交流要求。
每小组派一个代表说说解决问题的方法，发言的同学先在自己小组里试着说一说，由小组成员负责纠正和补充。集体交流的时候，发言的学生说得不完整的地方先由该小组成员补充，然后再由其他小组成员补充。
6.最后大家在热烈的讨论中达成共识：
1）写好演讲稿是演讲成功的前提，周欣欣可以找老师和家长帮忙，多听取同学的意见，确定演讲的内容。应该根据自己的音色特点，选择大家比较关注的话题以及适合自己年龄段的内容进行演讲。
2）赵学谦同学可以用两种方案解决自己的问题：
自己独立生活，自己学做简单的早晚饭，午饭可以在学校里吃。晚上约要好的、住得较近的同学和他一起睡。
请一个钟点工，为自己做午饭和晚饭，早饭自己动手。这样可以省出更多的时间来学习。晚上请隔壁邻居多关照一下，这样可以一个人睡。
四、再现生活场景，解决“我”的问题。
1.同学们，解决了两位同学的问题，我请你们猜猜我遇到了什么困难？（学生与老师都有一定的感情，肯定会担心，此时的口语交际在教师再次创设的场景中成为了真正的交流）
2.学生交流。
师：其实现在老师最担心的就是班级纪律问题，我真的很着急，尤其我不在的时候，有的同学在教室、走廊又是追，又是打，万一哪个同学受了伤，比如骨折等，对受伤的同学来说，那该多么痛苦？那样的话老师上课都会不安心，只好请你们帮我出出1主意。
都说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，我们班有这么多个“小诸葛”，相信一定会有好办法的。
3.下面就请大家开动脑筋，想想有什么可以操作的办法，先写在一张小纸条上，然后在小组内交流，共同**出解决方案。
4.选取一个口语表达能力稍强的主持人，组织交流各组的活动方案。在讨论中择优录取，并对其他不妥的建议进行修改。
5.主持人确定活动的内容。组织同学们评选本节课上表现最佳的同学。五、教师小结。
本课学习重点在于鼓励学生在生活中遇到难题时要多动脑子，争做一个足智多谋的“小诸葛”。
六、作业。读课本第108页第（2）小题，帮尤小雨出出主意。板书设计：
帮他出主意乐于参与敢于发言教学反思：
在课堂上多给予学生口语表达的机会。教案点评：
以谈话的方式导入课文，创设轻松的氛围，激发学生的交际兴趣。
苏教版小学四年级语文上册《练习5》教案
练习5。教学目标 积累一定的成语。从故事中深入思考，培养阅读能力练习钢笔字和毛笔字的书写训练口头表达的能力教学时数 两课时。第一课时 教学处处留心，读读背背，写钢笔字部分。一 处处留心。1 师 我们听说过人的鼻子，眼睛，嘴争宠的故事，大家听说过电脑部件也吵架吗？翻看书，咱们看一看。1 学生自渎课文，...
苏教版四年级上册《练习5》
练习5学习目标 1 认真读童话 争功 补写小主人的话，明白文中蕴涵的道理。2 体会成语运用的妙处。3 写好半包围结构的字，注意写好捺。4 熟背八条成语和鲁迅的名言。5 口语交际 帮他出主意。在别人遇到难题的时候，要学会帮别人想出切合实际，行之有效的办法。资料链接 电脑的组成部分 主机 显示器 键盘鼠...
苏教版语文四年级上册练习5教案
课题 练习5 主备人。1 通过阅读短文，在感悟主题的基础上进行补写，并能用恰当的成语替换文中的句子，提高综合学习能力。2 背熟成语和名言，并能理解成语的意思。教学目标3 掌握捺画的写法，注意正确的写字姿势。4 创设互动合作的交际情境，让学生在交际活动中培养良好的表达和倾听等口语交际。5 学写毛笔字，...