义务教育课程标准苏教版四年级语文上册。
练习5》教学设计。
教材分析】练习5》位于苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第七册第五单元。本次练习安排了五个板块的训练内容，包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。其中处处留心、读读背背、口语交际是本次训练的重点。
学情分析】小学四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。他们和低年级学生相比具有比较强的自主**的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。
对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题。在此基础上，通过练习五的教学，提高他们综合学习能力。让他们懂得学习知识的重要性，懂得生活中难免有人会遇到难题，如果大家来帮忙出主意，想办法，问题就可能较快得到解决。
教学目标】1、知识与技能。
1）认真读《争功》这篇童话故事，能按要求完成文后作业，懂得生活中处处有语文，学会谦让，不要骄傲自满。
2）读背“读读背背”中八个成语和鲁迅的一句名言，初步了解这些成语和名言的意思；增加语言积累。
3）练习在课外收集自己喜欢的名言。
4）能根据具体的情况，帮助同学出出主意，解决生活中的实际困难；懂得人多智慧多的道理，培养助人为乐的优良品质；
5）写好带有长捺的钢笔字，注意整体布局。（6）学写毛笔字，练习写两点水和三点水。2、情感、态度与价值观。
1）通过《争功》这篇童话的学习，懂得生活中处处有语文，学会谦让，不要骄傲自满。
2）通过口语交际训练，懂得人多智慧多的道理，培养助人为乐的优良品质；（3）通过口语交际训练，培养良好的思维习惯和口语表达能力。【教学重点难点】
重点：能根据短文内容来把故事补充完整，明白文中蕴含的道理。2、读背“读读背背”八个成语和鲁迅的一句名言。
难点：口语交际中如何引导学生根据具体的情况，帮助同学出出主意，解决生活中的实际困难。
教法、学法】
教法：采用启发式教学法，运用各种手段，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，使之深刻领悟童话中所蕴含的道理。口语交际部分使学生能根据具体的情况，帮助同学出出主意，解决生活中的实际困难。
学法：课标提出要积极倡导自主、合作、**的学习方式。因此，我们可以运用“自读—质疑—交流——小组合作**——多种展示”这样一种学习过程来实现对练习的学习。
教学**】多**课件。【教学过程】
第一板块：“处处留心”读短文完成练习。
1、同学们，今天我们来一起来学习练习5。请同学们把课本打开，我们先看第一题：处处留心。我们来看这样一幅图，仔细观察各个部分的组成。
2、教师谈话：图上画的是一台电脑。它由主机、显示器、键盘和鼠标等几部分组成（说时屏幕进行相应的显示）。
主机相当于电脑的心脏，运算、处理信息等等工作都由它来完成；键盘和鼠标是用来输入信息和指令的；而显示器则是把结果显示出来。有了这几部分，电脑呢，就能发挥它强大的功能。
设计意图：借助多**简略介绍电脑几个主要部件的作用，为学生学习童话《争功》奠定基础】
3、现在，我们就一起来读一篇有关电脑的童话，名字叫《争功》。
4、请同学们用自己喜欢的方式读一读这篇有趣的童话，注意读准字音、读通句子、读懂每一小节的意思，并想一想：读了短文，你知道了什么？
设计意图：让学生用自己喜欢的方式自由读童话，充分读懂这则童话，使学生能从字里行间感受到童话主要写电脑几个部件都在夸耀自己的作用最大】
5、读懂短文，首先就要知道短文写了什么。短文中还有两处画了线，你们发现了没有？这两个画线部分的意思，你理解吗？
来，反复地读一读这两句话。看看，由画线的部分，你想到了什么成语？
由“你一句我一句”，可以想到成语“七嘴八舌”；由“再也按捺不住了，急匆匆地”，可以想到“迫不及待”。）
6、下面就请同学们把画线的部分换上这两个成语，再读读，体会一下感觉怎么样？7、我们一起读，瞧，用上恰当的成语，不但意思清楚明白，而且更简洁了。【设计意图：
在学生读懂短文的基础上，用恰当的成语替换画线的部分，这样的设计培养了学生理解词语的能力。】
8、童话中显示器、键盘、鼠标都争着说自己的功劳最大，而主机却在一旁默默不语。看到这样的情景，小主人会说些什么？请你将小主人的话补写下来，然后同桌交流一下，说说自己为什么要这样写！
设计意图：在学生读懂短文的基础上，引导学生思考、讨论、交流，补写小主人说的话，注意培养学生的语言表达能力。】第二板块：读背成语和名言。
1、学完了精彩的童话，接下来我们来学习“读读背背。”这一次的读读背背，一共有8个成语和一句名言。课前同学们已经做了预习，我们先来看看这8个成语。
2、自由读一读这8个成语，注意把每个字音都读准了，把词语读熟。3、指名读、全班齐读。
设计意图：引导学生通过多种方式的读，读准八个成语的音，把成语读熟。】4、读熟了成语，这8个成语是什么意思呢？谁来说说你理解了哪个成语的意思？是用什么方法理解的？
5、谁来说一说你理解了哪个成语？是用什么方法理解的？
6、如果一个人读书很多、学问很大，用成语来说，我们可以说这个人怎么样？如果一个人经过刻苦学习，取得了很大的成果，我们可以说这个人怎么样？如果你看到一个有学问的人，举止言谈都很有礼貌，我们就可以说这个人怎么样？
7、我们一起来读一读。
设计意图：在学生读准八个成语的音的基础上，引导学生弄懂这些成语的意思，体现积与用的有机结合】
8、请同学们把前六个成语连起来读读、想想，你想到了哪些人呢？
9、前六个成语写出了童第周、袁隆平……等科学家、教授的形象。现在，让我们看看书上插图，连起来背一背？
设计意图：在学生弄懂这些成语意思的基础上，引导学生理解这些成语是围绕“学习”主题选编的，都是用来形容人有学问的。】
10、谁来给大家背一背。
11、这里还有一句鲁迅的名言，谁来说一说你对鲁迅先生的了解？12、自己先读一读，然后同桌互相读一读，注意纠正对方读错的字音。13、我们一起来读一读。
那鲁迅的名言是说什么意思呢？“喝咖啡的功夫”又是。
指什么？同桌议一议。
设计意图：引导学生把鲁迅的名言读正确、读通顺的基础上，理解这句名言的意思。】
13、鲁迅先生的这句话就是说：我不是“天才”，之所以取得这样的成就，是因为我把别人消闲的时间都用在了工作上。想想我们周围的同学，你是不是也有这样的体会呢？
世上**有天才，真正的天才，是那些充分利用时间的人。
14、孩子们，其实只要我们充分利用时间，我们每一个人都可以成为天才。记住这句话吧！请大家读一读，背一背，看谁背得最快。
设计意图：在理解这句名言的基础上，指导学生朗读、背诵，使学生熟读成诵。在熟读成诵的基础上，适时对学生进行思想教育，让学生学会做时间的小主人。
】第三板块：写好钢笔字，指导写好捺画。
1、接下来我们看第三题“写好钢笔字”我们一起来读一读今天要写的三个字，边读边组词。
2、请孩子们仔细观察“题、起、迈”这三个字的共同特点，就是都有一平捺。那写这一捺时要注意什么呢？请读一读“我的发现”。
3、谁来说一说。（这三个字都是半包围结构，都有一个长“捺”。而且书写时捺都要伸长，才能托住上面）
设计意图：让学生认真观察田字格中的三个字，发现它们的共同特点：都是半包围结构，都有一个长“捺”。而且书写时捺都要伸长，才能托住上面。】
4、下面，看老师来写这三个字，书写时“题”的捺要稍微陡一些，也就是要竖起来些；“起”的捺要比“题”的捺稍微平一点，起笔在字的中部向下一点；而“迈”的捺则要写得平些。
5、看清楚了吗？请同学边描红边体会。6、下面谁来展示你的钢笔字作品？
设计意图：学生在自己观察，教师讲解、范写的基础上，自己练习书写，并通过生生互评、师生互评掌握长捺的写法。】第四板块：口语交际《帮他出主意》
一、谈话导入。
1、同学们，在日常生活和学习中，你有没有拿不定主意的时候？最后是如何解决问题的？
2、同学们解决问题的方法太多了，俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”当我们的小伙伴在遇到难题，或拿不定主意时，如果我们大家都能帮他出出点子，想想办法，问题就能迎刃而解。
大家想不想试着为小伙伴解决难题呢？
设计意图：通过这一环节的设计，引导学生明确口语交际的要求，激发学生说的欲望。】
二、创设情境，激发交际1、接下来，我们先来看一个故事。
故事一：小明在上学路上拾到一元钱，他想把钱交给老师，可是又怕大家说他是“假雷锋”，更何况这一元钱还可以用来买枝冰棍儿呢。小明有点左右为难，你能帮他想想办法，出出主意吗？
2、今天我们班的同学也遇到问题了，要请我们大家帮帮忙，愿意吗？
3、请同学们重点选择一个问题，帮他出出注意，想想办法，注意请你多出几个主意，选一选，哪个好一些，在四人小组里交流。
4、谁来说说你选择哪个问题，你想出了什么办法？。
5、孩子们在我们的生活中，你还遇到过哪些困难？你能把自己的问题提出来，让大家帮你出主意吗？同学们可以自由组合，还可以用讲故事、演小剧等多种形式来表现。
6、谁来说说生活中你遇到过哪些困难？你能帮他出出主意吗？
设计意图：通过这一环节情景的创设，激发交际，不但使学生有话可说，而且把课堂延伸到生活，拓宽了语文学习的空间，体现了生活处处皆语文的教学理念。】
三、总结谈话。
1、通过这节课的学习讨论，你有些什么收获？
2、教师小结：同学们今天很热心为别人出主意，而且大家都想得很周到，希望你们在生活中也能伸出你热情的双手，真诚地帮助别人。
设计意图：通过让学生谈收获这一环节的设计，适时对学生进行思想教育，使学生懂得在生活中要热心真诚地帮助别人。】
第五板块：学写毛笔字。
1、接下来我们一起来看“学写毛笔字。”中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。它开放、豪迈，可以说是全世界最漂亮的文字。作为一个中国人，我们一定要学会写毛笔字。
2、从古到今，出现了许多了不起的书法家。下面我们一起来欣赏书法名家的作品。【设计意图：
通过欣赏历代书法名家的作品，激发学生练习书法的热情。】3、毛笔书法作品欣赏到这里，今天我们学习写两点水和三点水。4、指导书写。
1）观察：两点水，三点水在书写时要注意什幺？（2）学生上台用粉笔写出笔画走势。
3）再认真观察带有两点水的“决”和带有三点水的“江”这两个字的结构，每部分在格子里站什幺位置。
4）教师边范写边讲解书写方法。
5）学生练习、反馈，发现问题再指导。5、练习。
1）教师巡视，帮助有困难的学生。
2）学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。
设计意图：通过引导学生观察，教师讲解、示范的基础上，学生练习书写，教师巡视。】
6、展示学生作品：下面谁来展示你的毛笔字作品？
实物投影有代表性的学生的作业，全班评议，对好的夸一夸，对于有毛病的字进行“会诊”、“**”，师随机用红笔纠正。
设计意图：通过这一环节的设计，实现生生互评、师生互评，让学生学会写带有两点水和三点水的字，水到渠成地完成教学任务。】
苏教版四年级上册《练习5》
练习5学习目标 1 认真读童话 争功 补写小主人的话，明白文中蕴涵的道理。2 体会成语运用的妙处。3 写好半包围结构的字，注意写好捺。4 熟背八条成语和鲁迅的名言。5 口语交际 帮他出主意。在别人遇到难题的时候，要学会帮别人想出切合实际，行之有效的办法。资料链接 电脑的组成部分 主机 显示器 键盘鼠...
苏教版语文四年级上册练习5教案
课题 练习5 主备人。1 通过阅读短文，在感悟主题的基础上进行补写，并能用恰当的成语替换文中的句子，提高综合学习能力。2 背熟成语和名言，并能理解成语的意思。教学目标3 掌握捺画的写法，注意正确的写字姿势。4 创设互动合作的交际情境，让学生在交际活动中培养良好的表达和倾听等口语交际。5 学写毛笔字，...
苏教版小学语文四年级上册练习5教案教学设计好
苏教版小学语文四年级上册练习5 教案教学设计好。教学目标 1 读童话故事，发挥想象，把结尾补充完整。2 熟记成语和名言。3 钢笔描红。苏教版小学语文四年级上册练习5 教案教学设计好。4 在一定的交际情境中，学会帮别人出主意。教学时间 三课时。第一课时。教学要求 1 读童话故事，发挥想象，把结尾补充完...