在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
课题。练习5（祝红）
课型新授课时。
共_3_课时第_1__课时。
1、认真读这篇童话故事，能按要求完成文后作业；
学习目标。2、懂得生活中处处有语文，学会谦让，不要骄傲自满。3、读读背背成语，初步了解这些成语的意思；
重点、难点：能根据短文内容把故事补充完整、读读背背八个成语。
学情分析。易混、易错点：
学生认知基础：懂得生活中处处有语文，学会谦让，不要骄傲自满。
时间分配教学与学法教学准备。
学__16_讲__10_练__14_小组合作讨论多**学生活动。
活动。一、教学第一题（处处留心）1、自由读题，明确要求。
2、小组交流，并回答问题。
**：学了这篇短文，你有什么想法？
教师助学。活动。
一、教学第一题（处处留心）投影出示：
1）题目《争功》是什么意思？你从文中看出是哪些人在争功吗？（2）假如你是小主人，你会对它们说些什么？（3）你认为文中画线的部分能用什么成语来替换？换上之后读一读。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
课后改进。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
3、总结谈话。
小组内交流讨论，并展示。
3、总结谈话：生活中处处有学问，处处有故事，你能把我们生活中的一些事情编写成小故事吗？一定要注意说明了什么道理。
4、自由说写，可在自己的日记本上完哟！成。
活动。二、教学第三题（读读背背）
1、背诵学过的成语。
活动。二、教学第三题（读读背背）
2、学生分组讨论每条成语的大概意思。可查字典。
3、展示交流成语的意思。
以下词义供参考：
学富五车：形容读书多，学问渊博。满腹经纶：一肚子学问和才能，形容人饱学而有理大事的才能。
学贯中西：有关中西方的学问都通晓。形容人学问渊博。
博古通今：对古代的事知道很多，又通晓现代的事情。
功成名就：功业建立了名声也就有了。著作等身：著述之多，等于身体一样高。形容著作极富。
温文尔雅：态度温和，举止文雅端庄。文质彬彬：形容人举止文雅，态度端。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
庄，从容。4、练习。
1、教师指导。
1）自由地读，边读边思考，如何记（1）学生自由地读，要求忆。
读准每个字的字音。
2）同座位的同学互相练背，交流记（2）指名一学生读，及时忆方法。
3）根据老师提出要求，造句子。
得：正音，集体齐读。（3）教师范读。（让学生边听边体会每排两条成语之间有什么关系。）
2、反馈。1）指名试背，说说记忆的经验。（2）集体背诵。（3）指定两个成语让学生造句。
课。失：后反。
思纠：让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
课题。练习5（祝红）
课型新授课时。
共_3_课时第_2_课时。
1、读读背背两句名言，初步了解这些名言的意思；
学习目标。2、练习在课外收集自己喜欢的名言。3、学好钢笔字。
重点、难点：了解名言的含义，并在生活中运用它们。
学情分析。易混、易错点：
学生认知基础：在别人休息的时候，发奋学习。
时间分配教学与学法教学准备。
学___10_讲___10_练___20_小组合作讨论多**学生活动。
活动一：教学第二部分（读读背背）
1、自读名言，不认识的字查字典。
2、邻近同学讨论两句名言的含意。3、交流讨论结果，教师相机点拨。
教师助学。活动一：教学第二部分（读读背背）1．指导。
1）让学生自读两句名言，不认识的字查字典。要求读准字音，读通顺。（2）指名试读，正音。
名言的意思：鲁迅的话是针对别人说他是天才讲的，意思是：我不是什么天才，我之所以取得这样的成就，是因为我把别人休息喝咖啡的时间都用在了工作上。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
课后改进。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
4．练习。2、练习。
1、在熟读的基础上练习背诵，同座互背。给学生充分的时间自由。
2、你还知道其它类似的名言警句吗？小组交流展示。
活动二：教学第三题（写好钢笔字）
1、学生审题。
认真朗读“题”、“起”、“迈”
观察比较三个字的结构和关键笔画的书写要求。
2）通过谈话让学生明白练钢笔字的重点。
2、练习。1）学生练习描红，教师巡视指导。（2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。
练读。3．反馈。（1）指名试背。（2）集体背诵。（3）课外延伸。课后请同学们搜集鲁迅的名言，互相交流。活动二：教学第三题（写好钢笔字）老师指导。
1）出示生字，学生认读“题”、“起”、“迈”。（1）指名读题目。
2）引导学生重点观察比较三个字的结构和关键笔画的书写要求。（3）示范描写“题”，提醒学生每个字的右边都有捺，捺要伸长托住上面。
3、反馈。1）展示写得好的字，说说写得好要注意什么。
2）对写得不够好的字，进行纠正，强化练习。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。得：课。
失：后反。思纠：
课题。练习5（祝红）
课型新授课时。
共_3_课时第_3_课时。
1、能根据具体情况，帮助同学出出主意，解决生活中的实际困。
学习目标。难；
2、懂得人多智慧多的道理，培养助人为乐的优良品质；3、通过口语交际训练，培养良好的思维习惯和口语表达能力。重点、难点：懂得人多智慧多的道理，培养助人为乐的优良品质。
学情分析。易混、易错点：
学生认知基础：能根据具体情况，帮助同学出出主意，解决生活中的实际困难。
时间分配教学与学法教学准备。
学___10_讲___10_练___20_小组合作讨论多**学生活动。
活动。一、教学第四题（口语交际）
开动大脑，思考老师提出的问题。
教师助学。活动。
一、教学第四题（口语交际）谈话导入：
1、同学们，在日常学。
课后改进。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
活动。二、创设情境，激发交流。
习和生活中，你有没有拿不定主意的时候？最后是如何解决问题的？
2、俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”当我们的小伙伴在遇到难题，或拿不定主意时，如果我们大家都能帮他出出点子，想想办法，问题就能得到解决。大家想不。
1、故事一：小明在上学路上拾到想试着为小伙伴解决难题一元钱，他想把钱交给老师，可是又呢？
怕大家说他是“假雷锋”，更何况这一活动。
二、创设情境，激发元钱还可以用来买枝冰棍儿呢。小明交流有点左右为难，你能帮他想想办法，出出主意吗？
小组合作**回答，小组互评。
1、创设情境让学生仔细思考，并互评答案。
2、指导学习课文，在。
2、演一演：在课文的三个问题中三个问题中选择一个，和选择一个，和小组的同学把它编成小小组的同学把它编成小故故事来演一演。
3、同学们可以自由组合，还可以。
事来演一演。
3、在大家的生活中，用讲故事、演小剧等多种形式来表现还遇到过哪些困难，你能回答老师的问题。
4、交流汇报。
把自己的问题提出来，让大家帮你拿主意吗？
教师巡视指导，对学生讲或演的过程**现的。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
活动。三、总结谈话。
1、通过这节课的学习讨论，你有些什么收获？
一些问题进行针对性指导。
活动。三、总结谈话。
1、通过这节课的学习讨论，你有些什么收获？2、教师小结。得：课。
失：后反。思纠：
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
苏教版四年级上册语文练习
练习五。处处留心 小主人说 你们别争了！别争了！主机的功劳才最大，要不是它，你们什么事都做不了。小主人停了一下，继续说 其实，你们一起的功劳才最大，缺少一个都不行，大家团结一致的力量才最大！七嘴八舌 形容人多口杂。迫不及待 急迫得不能等待。形容心情急切。读读背背。1.学富五车 xu f w ch 形...
苏教版四年级语文上册练习
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苏教版四年级语文上册练习
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