古诗两首。
教学目标。1、有节奏、有感情地朗读两首古诗。
2、理解诗意。
3、背诵这两首古诗。
教学重点难点。
体会作者的思想感情。
课时安排。两课时。
第一课时。题西林壁》
教学目标。有感情地朗读诗歌。
理解从不同角度观察问题会有不同结论。
教学重点难点。
理解诗意；理解从不同角度观察问题会有不同结论。
教学过程。导入。
在上节课已经布置同学们查找有关作者苏轼的小故事，请一位同学来给全班同学讲述你找到的故事。
这首诗是描写庐山的。同学们了解庐山吗？庐山在江西省北部，古代很多诗人都很喜欢庐山。在2023年，庐山还被列为了世界自然文化遗产。
诗歌讲解。1、课题讲解。
题西林壁”，西林是指西林寺，题西林壁也就是指把诗题在西林寺墙壁上。把诗写在寺庙等墙壁上，是古时候诗人发表作品的一种方式，就像现在我们在qq空间写日志，在博客上发表文章是一样，都是把自己的作品展示给人们看。
2、朗读诗歌。
集体朗读诗歌。教师指导节奏。全班自由朗读，同桌之间互相听读。
小组赛读。然后叫个学生评议，再叫该学生朗读，完后再叫另外一个学生朗读。教师评议。
全班再次自由朗读。
3、理解诗意。
同桌之间互相讨论第一二句的大致意思。讨论完后，找出部分学生向全班汇报结果。
教师解释诗意。
从正面看庐山像山岭，从侧面看庐山像山峰；从远处看，近处看，高出看，地处看，庐山会有不同的样子。）
第二三句的意思，先讨论，然后再汇报。
教师解释。不了解庐山真正的样子，只因为自己就在这座山中）
全班自由朗读诗句的翻译。朗读完后，用自己的话把诗句大意讲解给同桌听。
4、深入理解。
从不同的角度去看庐山，庐山就会有不同的样子。在生活中也是一样，从不同的角度去观察事物，就会得到不同的结果。你遇到过这样的情况吗？
教师讲解，举例《画杨桃》。
5、尝试背诵这首诗。
作业。抄写、背诵、预习。
第二课时。游山西村》
教学目标。1、学会三个生字词。
2、有感情地朗读诗歌。
3、能够理解诗歌大意。
教学重点难点。
理解诗歌大意。
教学过程。1、导入。
背诵《题西林壁》；这节课学习另一位宋朝诗人的作品，这位诗人是陆游。是不是因为他的名字上有一个游字，所以他很喜欢到处去游览呢？
我们先看他的作品《游山西村》，这个问题留给你们下课后去讨论。山西村，在浙江的绍兴。
2、朗读诗歌，解决生字词。
3、有节奏地朗读诗歌。叫个学生朗读，让该学生再叫个学生点评，点评完后朗读，然后教师点评，指导朗读。
4、了解诗意。先了解词语的意思。腊酒混、丰年、足鸡豚、山重水复、柳暗花明。
看注释，教师解释。在此基础上，同桌之间讨论每一句诗的大意，讨论完后，有把握的，向全班汇报。教师点评，展示出正确诗意。
不要笑农家腊月的酒很浑浊，丰收之年，他们准备了丰盛的鸡肉、猪肉等菜肴款待留下来的客人。走过一座座山，跨过一条条河流，怀疑前面没有路了；突然出现葱茏的柳树，明艳的花丛，前面又是一个村庄。）
5、深入了解诗意。一二句、三四句写出了什么？
一二句写农家用丰富的菜肴款待来客，写出了农家的淳朴、热情。三四句写出了山村秀丽的自然风光。
6、三四句深入剖析。
现在经常用来形容陷入困境，似乎没有出路，突然出现新的转机，使自己克服了困难，走出了困境。
一个人老是失败，考试不及格，比赛失败，似乎很黑仔，这时，你可以用这句诗鼓励他，让他对自己的前途有信心。等到他下次考的好成绩后，你就可以对他说果真是柳暗花明了！要继续努力。
全班集体朗读三四句诗。
7、尝试背诵这首诗。
作业。抄写、背诵、默写。
四年级上册5 古诗两首
5.古诗两首。题西林壁。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。注释 1 题 书写，题写。2 缘 因为。1.题西林壁 是宋代诗人苏轼题写在西林寺墙上的一首诗。诗中说因为观察的角度不同，所以看到的庐山是各不相同的。诗人之所以 不识庐山真面目 是因为身在这庐山之中，视野太狭窄，只...
新课标人教版四年级语文上册5古诗两首
阳光学校 三案合一主动学习 课堂教学模式四年级语文课例。课题 古诗两首 主备人 备课组长 审核人 班级姓名日期 学习目标 1 学会 莫 腊 浑 疑 等生字，理解古诗的意思和作者表达的思想情感。2 能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。3 感受语言的节奏和音韵美。第一课时。学习目标 1 学习 题西林壁...
人教版小学语文四年级上册《5古诗两首》教案 5
古诗两首 教学设计 教学目标 认识 个生字，会写 个生字。有感情朗读并且背诵古诗，默写 题西林壁 理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。教学重难点 突出 远 近 高 低 横 侧 几个字的展示的画面。通过 莫笑 足 等词语，体会农家的纯普热情 乡间的风光习俗。理解 不识庐山真面目，...