四年级古诗两首教学设计。
教材简析。枫桥夜泊乌衣巷是第6单元〝快乐读书屋〞中的内容。本单元以〝名胜古迹〞为主题，这两首古诗也都是描写我国江南名胜古迹的。
枫桥夜泊这首诗是唐代诗人张继夜泊枫桥时所写，经过自己所见、所闻、所感，抒发了自己深沉的愁绪。乌衣巷是唐代刘禹锡所作，经过写乌衣巷这个原来东晋王导、谢安等豪门贵族寓居之地的今昔对比，抒发了诗人的怀古之情。
两首诗都是七言绝句，都是写所见景物，寓情于景，运用对比的手法来表达自己的感受或慨叹，在结构、写作特点上有很多相似之处，但前者直抒情怀，写景有静有动，有明有暗，江边江上，以夜景的安静清冷与作者愁怀相融合，完美地展如今读者面前。后者颇含深义，以〝野草花〞〝旭日斜〞的景物描写出朱雀桥北乌衣巷的残破，以〝堂前燕〞极端精练委婉的今昔对比，让人回味无量。
设计理念。古诗言语精练，外延丰厚，意味隽永，很多诗句只可意会不可言传。课堂教学要做的是架起一座通向诗境的桥梁，粗通诗意，激起阅读兴味，经过诵读让先生品赏佳句，体味情感，进入意境，添加积聚，提高先生的语文素养。
教学目的。1.基本了解两首古诗的意思，想象其意境，体会诗人的思想感情。
2.看法课后3个生字，可以有感情地背诵这两首古诗。
教学重、难点。
背诵两首古诗，体会其旅愁与怀古的感情和意境，两首古诗同时教学，要掌握其相反与不同之处。
教学预备。相应**、挂图。
教学时间。1课时。
教学进程。一、全体通读，铺垫诗情。
1.引入新授，感知诗味。
古诗言简意丰，往往一个词、一个句子就是一幅画、一个生活场景、一段心路历程，甚至一段人生，让人遐想，引人深思。明天，让我们一同穿越时空隧道，回到千年之前的唐朝，到枫桥边，到乌衣巷口，透过诗句来体会诗人那如烟的旅愁，那无量的慨叹。
2.读通诗句，认读生字。
1)先生自在读文，读准字音，读迟滞、读流利诗句。
2)指名来读两首诗，大家修订。
3．对照注释，粗通诗意。
1〕同桌间对照注释，停止交流，说说诗句的意境。
2〕指名说还有哪些句子听不懂，大家共同处置。
3〕指名说诗意，团体修订。
二、重复吟读，感知诗韵。
出示诗的节拍，先生重复吟读诗句，要读出节拍和神韵，自在读、指名读、组合读、齐读。
三、用心品读，体会诗境。
．枫桥边的旅愁。
旅途的乡愁，是每一个游子心中永世的歌。〝举头望明月，抬头思故土〞是李白的乡愁；〝日暮乡关何处是，烟波江上使人愁〞是崔颢的乡愁；〝春风又绿江南岸，明月何时照我还〞是王安石的乡愁；〝明月高楼休独倚，酒入愁肠，化作相思泪〞是范仲淹的乡愁……那么，诗人张继旅途思乡之愁又是经过诗中哪些词句表现出来的呢？请大家用心品读枫桥夜泊来回答。
对先生回答停止点拨，说明作者经过现象描写，寓情于景，情形融合，恰当运用对比和烘托的写作特点。
2．乌衣巷口怀古。
怀古，是诗人对人生变化的一声叹息，深远而繁重。有〝英姿英才，气吞万里如虎〞的豪迈，有〝多情应笑我，早生华发〞的慨叹，而刘禹锡仰仗一句〝旧日王谢堂前燕，飞入寻常百姓家〞成为怀古的绝唱。看似往常，却不寻常，诗中哪些是寻常之事，却又因光阴流逝而变得不寻常？
请大家品读后说一说。
同窗交流。教员指出〝野草花、旭日斜、堂前燕〞是诗人所见之物，物是人非，表达出诗人对社会变迁、人生变化的有限慨叹。
四、音画诵读，掌握诗眼。
1.经过配乐、出示画面来创设情境，让先生在了解的基础上背诵两首古诗。
2.同窗交流其他借景抒情的诗文。
四年级语文上册古诗两首教案
20 古诗两首。教学目标。知识与技能 1 认识 鹤 孟 等生字。2 正确 通顺 有感情地朗读并背诵这两首古诗。3 理解诗句的意思，体会诗人的情感。4 培养不同层次的学生语言表达能力 自主学习能力 想象思维能力。过程与方法 初步学会 性学习，使不同层次的学生都学会读中思 读中悟 读中有得。学会在学习中...
四年级上《古诗两首》教案
第二单元教学目标。1 能识别本单元的40个词语，会写28个会认12个。能掌握词语盘点的词语。2 能有感情地朗读课文，能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用，理清课文叙述顺序。3 理解课文内容，体会作者细致连续观察事物的方法，培养留心观察周围事物的意识。4 学习作者运用生动形象的...
人教版四年级语文上册古诗两首教案
四年班语文教案设计总课时 第14节。课题授课时间。5 古诗两首。月日。课型主备人。精读。课时安排本教案使用人。1 有感情地朗诵古诗，会默写古诗。教学目标3 正确理解诗句的意思，体会诗中所蕴涵的哲理。4 积累诗人的其他作品，培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。1 体会诗人 当局者迷，旁观者清 的哲理思想...