四年级语文上册古诗两首教案

发布 2023-01-24 10:38:28 阅读 2234

20、古诗两首。

教学目标。知识与技能:

1、认识“鹤、孟”等生字。

2、正确、通顺、有感情地朗读并背诵这两首古诗。

3、理解诗句的意思,体会诗人的情感。

4、培养不同层次的学生语言表达能力、自主学习能力、想象思维能力。

过程与方法:

初步学会**性学习,使不同层次的学生都学会读中思、读中悟、读中有得。

学会在学习中积累运用古诗句,发展思维能力。

情感态度与价值观:

培养学生热爱祖国语文的情感,使学生能够初步吸收人类优秀文化的营养。

体会诗中丰富复杂的情感,培养审美情趣。

教学重点。准确理解诗意,想象诗歌所描绘的情境。

体会诗中情,读出诗中情。

教学难点。体会“西辞”“烟花”的意思。

体会诗人复杂的情感。

教学课时;两课时。

教学过程。.人间最难舍的情就是“别情”。古人由于道路崎岖难行,交通工具落后,一别动辄多年,再会难期,因而古人更重离别。

临别时,不光是备酒饯行,折柳相送,还常常写诗送给行者,所以,表达离愁别绪是古诗常见的一种主题。这一节课,我们一起走进李白和王维这两位诗人的离别境界,一同见证两对好朋友的深厚友谊。

.自读诗题,感悟节奏,领悟诗题之意。

黄鹤楼/送/孟浩然/之/广陵送/元二/使/安西。

.比较诗题,谈发现。

预设一:都有一个“送”字,这两首诗都是“送别诗”。(凸显主题。)

在古代由于交通不便,离别远行就意味着天各一方,很难有再见面的机会。因此,古人对离别的感受特别深,他们写出来的诗也特别精彩。]

预设二:都有地名,“广陵”和“安西”。(引导学生利用注释来理解。)

广陵就是现在的江苏省扬州市,是一个风景优美的都市;安西在现在的新疆的最西边,(出示地图)那时是唐朝的西域边关。从首都长安出发,要穿越几千公里的戈壁沙漠,才能到达那里。

预设三:都有一个人名,一个是“孟浩然”,一个是“元二”(提示人物。)

师:孟浩然比李白大十二岁,但两人一见如故,成为知己。元二是王维的朋友。姓元,排行老二,所以称元二。

.区别题目中“之”和“使”的意思。

“之”是“去”的意思;“使”是出使,是朝廷派元二去戍守边关、保家卫国的。)

师:现在你能说说这两个题目的意思了吗?谁送别谁去**?

二、整体通读,把握诗境。

.课件出示两首诗,学生自由朗读。

.指名朗读,师生正音。

渭城朝雨”的“朝”读“zhāo”,“客舍青青”的“舍”要读第四声。

.对比“故人西辞黄鹤楼”与“西出阳关无故人”。

同是“故人”,所指却不一样。前指孟浩然,后指王维自己。

西辞”指向西告别,往东而去; “西出”指向东告别,往西而去。

.借助字典和注释,并仔细观察插图,理解并交流两首诗的大概意思。

.诵读这两首诗。要求读得有节奏, 读得有韵味。

三、分步解读,品悟诗情。

一)《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

师:古诗一向有“诗中有画,画中有诗”的说法。如果你能把文字读成画面,那就了不起了。自己轻声读读第一首,你仿佛看到了哪些画面?

预设一:烟花三月──赏一幅风景。

.烟花三月──阳春三月,杨柳花开,风一吹,远远看去,白蒙蒙的,如烟雾。因而古代有一句话“柳絮如烟”。(点明了送别的时间。

阳春三月,江南草长,杂花生树,桑叶肥,青杏小,菜花香,微风送红雨,碧波扬白帆。这是古代诗人结伴同游的季节。)

.在这白花竞秀、春光明媚的季节里,好朋友就要离别远行,自己却无法同游,这其间含有无限的感慨。为什么呢?(因为孟浩然所去的扬州,正是唐代的繁华地区,那里是珠连绣户,弦管声歌,令人神往。

)一齐读这两句。

预设二:孤帆远影──品一个“孤”字。

.“孤帆远影碧空尽”的“孤帆”什么意思?(孤单单的一条小船。)

按理说,江南三月,长江上一定是千帆竞渡,可李白为什么说是“孤帆”呢?

“过尽千帆皆不是”,此时此刻,他眼里只有友人的船,其他的都视而不见;他只是来送朋友的,他只关心朋友的船;因为朋友走了,他心里很孤独。]

.是啊,过尽千帆眼不见,一心只送孟浩然。此时此刻,诗人能看到的,只有那──孤帆远影;只有那载着他的好朋友远去的──—孤帆远影;只有把他的那颗心、那个眼神牵得远远的──—孤帆远影。

.现在我们再回过头来看这个“孤帆”,你还会觉得它仅仅是“一条小船”的意思吗?从这个“孤”字,你读出了什么?

作者因朋友远去而感到孤独、孤单、伤感……)指名读范读赛读。

这小小的一个“孤”字,把诗人的离愁别绪表达得淋漓尽致。(生齐读全句。)

预设:如果当时读不出来师再次进行范读。

.想象相聚画面。

孟浩然坐着小船,顺江东去了。李白伫立江边,思绪泉涌,他与孟浩然的交往还历历在目:他们曾经一同他们曾经一同他们曾经一同这是多么快乐的时光!

可如今,白帆远去,江水东流,他们再也不能一起再也不能一再也不能一起。

幸福快乐的日子就这样被这无情的“孤帆远影”带走了……

生齐读全诗。)

预设三:碧空长江──赏一个“尽”字。

.“孤帆远影碧空尽”,真的都尽了吗?不尽的是什么?

不尽的是滚滚长江水;不尽的是对孟浩然的无限思念之情。

.滚滚长江水,流不尽心中情啊。唐人写送别诗,往往寄情于水,就像另外几首诗里写的一样。读(屏幕显示):

猿啼客散暮江头,人自伤心水自流。──刘长卿《重送裴郎中贬吉州》

行人莫听宫前水,流尽年光是此声。──韩琮《暮春铲水送别》”

.水,迢迢不断;水,波涛荡漾;水,一逝不返。水流无限,别情无限。可如今这种别情离恨只能化成滚滚的东流水,向天边流去,向扬州流去。一齐读全诗。

.送上祝福的话。

送君千里,终有一别。此时此刻,此情此景,李白望着孤帆远去,江水滔滔,会在心里默默地对远去的孟浩然说些什么呢?(江水是永远流不尽的,我们之间的情意是不会断的;今番远去,何时再能相会?

愿你一帆风顺,一路平安……)

.让我们把诗人的这种离愁别绪通过诵读表达出来吧。

练读──个别读(配乐)──齐读。

第二课时。送元二使安西。

知识能力目标:

会写2个生字,明确多音字“舍”的两个读音,明白“使”、“浥”“更尽”几个词语的意思,理解整首诗的意思。能正确、流利有感情地朗读并背诵古诗。

过程方法目标:

通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思,采用层进式引读法引导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情。

情感态度目标:

体会朋友之间的深厚情谊,激起对祖国诗歌的热爱之情。

一、课前交流,师生谈话 :

喜欢**吗?喜欢什么样的**?

二、创设情境,

1.师:《阳关三叠》是唐代最流行的**之一,它之所以流行,不仅因为它的旋律古朴优雅,更重要的是它是根据唐代著名诗人王维的一首著名的诗谱曲而成的。

2. 幻灯片出示古诗。

3 、范读全诗:请大家大声地读读整首诗,注意把生字读准。

4、指名读题。从这个题目中你知道了什么?

理解“使 ” 出使);解读“安西” (唐朝的安西都护府,在现在的新疆维吾尔自治区库车县。)

5 、找一找这首诗里还有哪些地方名?解读 “ 渭城 ” 陕西省咸阳市东北, “阳关 ” 汉朝

设置的边关名,在甘肃省敦煌县西南,在古代是出塞必经的关口。(课件出示地图明确地点)那你知道从渭城经阳关到安西有多远吗?

师:大约有3000多公里,横穿了大半个中国。

三、知诗人,配画面,领会诗意,体味别意

1 、古代交通不便,离别容易相见难。所以友人元二将要远赴安西, 王维特意赶到渭城来送行。关于诗人王维你知道一些什么? (王维简介 )

2 、 过渡:王维不仅是一位伟大的诗人,同时也是非常有名的画家。如果你就是王维,你要给自己的这首诗,配上一幅画,会画上一些什么景物呢?

需要强调些什么,并说说根据。(小组讨论 ──交流 ──点拨。)

1)雨:什么时候的雨?怎样的雨?(朝:早晨;浥:湿润)板书:雨

2)客舍(旅店)。板书:客舍

3)柳:怎样的柳?(清新的、绿绿的……)柳”是 “ 留 ” 的谐音。古人有折柳赠别的风俗。板书:柳

3 、这些景物你是从诗的哪几句看到的?(一、二两句)我们来读一读诗中的这幅画: “渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 ”

4 、师:王维和元二是什么关系?从诗歌哪个词中直接可以看出?(板书:故人)

5 、师:诗中哪几句能让你感受到元二和王维确实是好朋友?

“ 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 ”这里读出他们是好朋友。)(板书:酒)

那么, “劝君更尽一杯酒 ” 这杯酒只是一杯普普通通的酒吗?你觉得这是一杯怎么样的酒?(离别的酒,友谊的酒,祝福的酒,连心的酒 ……

引读“这是一杯()的酒” ─生接读 “ 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 ”

6 、师: “劝君更尽一杯酒 ” 两个好朋友是否只喝了一杯酒吗?你从哪一个词知道的?

(预设:更)是啊,一杯喝完再来一杯。记不清喝了多少杯酒,也记不清说了多少遍祝福的话。

此次分别,不知何时相见。安西有多远?从渭城经阳关到安西,有多远?

课件显示地图。)(大约有300多公里,横穿了大半个中国。若是元二用当时最好的交通工具马车,也要半年多的时间才能到安西。而且阳关以西,千里迢迢,人烟荒芜。)

7 、(切换到古诗课件 。)师:想到朋友即将远赴荒凉的安西,举目无亲,孤身漂泊,王维情不自禁地对元二说(生读) “劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 ”

8 、师:送君千里,终须一别,门外的马车就要起程了,王维情不自禁地对元二说(生读) “劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 ”

9 、师顺势解释这两句诗的意思 : 王维无限深情地对元二说…”(课件出示)

老朋友啊,请再喝完这杯醇香的美酒吧,等你西行出了阳关之后,就再也没有一个交情深厚的老朋友了!

元二说。10 、师:根据史料记载:王维在元二离开的几年后就去逝了,此次的告别竟成了永别。让我们一起朗诵这首古诗,铭记这一段以酒相送的千古佳话吧!四、课外拓展

师:人生自古伤离别。古诗当中,关于送别这一主题,留下了很多名篇佳句。你在课外还搜集了哪些送别诗?愿意和大家分享吗?

板书设计:20送元二使安西。

雨客舍柳。友谊深。

故人 --酒。

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