四年级上册语文教案 25 《古诗两首》 2 江雪

发布 2020-09-21 23:48:28 阅读 3824

资源化备课记录。

课题。25.古诗两首(其二:江雪)(精读)

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教学课时两课时教学。

目标教学重点难点教学准备。

教学日期资源**。

1、能正确、流利、有感情地朗读背诵这首诗。2、学会诗中的生字。

3、理解诗的含义,体会诗的意境以及诗人顽强的精神和不屈的情怀。

1、体会诗的意境,明白诗词的“借景抒情”和“借诗言志”。

2、引导学生初步掌握学习诗的方法。

3、引导学生循序渐进地体悟诗歌的意境和韵味。

教师准备课件;

一、揭题:1、古人云:诗中有画,画中有诗。让我们来欣赏这几幅画,想想这是哪首诗描绘的场景?

2、出示《静夜思》画面。3、出示《山行》画面。

4、今天,我们也来学习一首唐朝诗人柳宗元写的诗歌——《江雪》。那么,读这首诗,我们会看到怎样的画面呢?(板书:江雪)

二、初读古诗,读准字音,读出节奏。1、(出示古诗)布置要求:要学习古诗,首先要读准字音,读出节奏。

2、放声读。指名读,评价正音。3、再指名读。评价节奏。

4、齐读,读准字音,读出节奏。

三、再读古诗,想象画面,理解诗意。1、一首诗,一幅画。(板书:——画。)

读这首诗你们看到了怎样的画面呢?请同学们再次走进古诗,边读边想,你看到的是怎样的画面?(诗中有画,画中有诗,意在感受画面)

2、交流。同学们,如果让你来画,你想画什么?(我要画一个人在小船上钓鱼。)

1)请你上来画。

2)你为什么只画一个人、一条船?(点红理解“孤”和“独”)

点红理解“蓑笠”:从字型上就可看出,“蓑”是用草棕编成的,“笠”是用竹子编成的,专门用来防雪防雨的工具。出示蓑衣图和斗笠图。)

教学过程。教学过程。

点红理解“翁”:是一个老翁,他披着蓑衣、戴着斗笠。)

3)能用朗读读出画面吗?评价。

你还想画上什么?(我还想画上很多山,很多条路。)

1)请你上来画(2)你从**看出有很多山的?(点红理解“千山”)(3)还有一处写法和“千山”写法一样,是?(点红理解:万径)(4)生画纵横交错的路。

指导:你们觉得他画的路怎么样?(太宽/太长)应该怎么画?(明确“径”是指山中的小路。)请学生修改。

你还想画上什么?(雪)(1)示范画。这样画行吗?(几片——多些——全是)(2)为什么要画这么多的雪?请细细读一读古诗,从字里行间找一找好吗?

“独钓寒江雪”“蓑笠翁”看出雪很大)

从“千山鸟飞绝,万径人踪灭”中也可以看到当时是雪天。因为鸟都不飞了,人都不出来了说明雪很大,鸟儿找不到食物,人也害怕寒冷不出来了。)

3)你是从哪两个字中发现原来漫山遍野全是飞雪?随文点红理解“绝:绝迹”、灭:消(板:漫天飞雪)

4)喔,原来这两句虽没有直接写雪,但“绝、灭”两字却告诉我们鸟儿绝迹,人迹消失。

5)谁能读好这两句,读出这漫天的飞雪?

3、同学们的作品完成了,谁能看着我们的作品。读着古诗,完整地说一说诗意?同桌说,指名说。

4、了解诗意后我们再来读读古诗,读出我们见到的画面,读出古诗的韵味来。指名读,评价。

四、三读古诗,感悟情境,读出诗情。

1、过渡:读诗,我们不仅要读出画面,还要读出诗情。下面让我们来听录音读,听着诵读,看着画面,你会有怎样的感受?(重在体会诗人的情怀)

“孤独”——你从**感受到的?——其实这份孤独就藏在诗中,能找到吗?——点红:千万孤独)渔翁可不是一般的孤独,是“万千孤独在一身”啊!

“凄凉”——千山万径,一片雪白,飞鸟绝迹,人踪湮灭。多么空旷凄凉啊!你能读出这种感受吗?

2、一首诗,一份情。如果说,这漫天飞雪是这首诗的基调,那么,这万千孤独就是这首诗的诗情啊!(板“情”)

五、四读古诗,简介作者,明白诗志。

1、同学们,古诗学到这儿,我们的目光不由地再次聚焦到这位老渔翁身上。古人云:“醉翁之意不在酒。

”那么这个漫天飞雪中独自钓鱼的渔翁之意在什么呢?这个渔翁他可能是谁呢?(柳宗元)

2、简介作者生平。

由于柳宗元一心救国救民,参加著名的永贞新政,触怒了当朝皇帝和权臣,被一纸诏书贬到了数千里之外的永。

州。在永州,他无职无权,连住的地方都没有,只得在寺庙中借宿,一住就是好几年。在永州,他无家无室,有时,甚至连说话的人都没有。

然而还是在永州,他曾给朋友写下这样一封信,里面有这样两句话:(出示:虽万受摈弃,不更乎其内)《江雪》,就是在这个时候,这种情况下写的。

3、此刻,让我们放声读这首诗,走进柳宗元的内心,想一想,他为什么要在这样恶劣的天气下钓鱼?你读出的是一个怎样的柳宗元?(意在体会诗人不屈的精神)

4、生自读、交流。

是呀,天气虽然恶劣,环境虽然艰苦,但柳宗元虽身处逆境却顽强不屈,虽困难重重却无所畏惧!)(板书:不屈不畏)

5、他真的在钓鱼吗?他到底在钓什么?(点红:钓)6、齐读。你们不愧是柳宗元的知音。《江雪》正是他志向的表达![板书:——志]指名背,齐背。

六、小结拓展。

1、今天,老师向你们推荐柳宗元在永州写的另一首诗歌(点击出示):渔翁。

渔翁夜傍bànɡ西岩宿,晓汲jí清湘燃楚竹。烟销日出不见人,欸ǎi乃nǎi一声山水绿。回看天际下中流,岩上无心云相逐。

注释]夜晚,渔翁把船停泊在西山下过夜;清晨,他从湘江里打上清水又燃起楚竹做饭。等到烟销云散旭日初升,却看不见他的人影;听得欸乃一声橹响,回身一看,只见青山绿水之中,他已驾舟行至天际中流;山岩顶上,只有无心的白云在相互追逐。

2、范读。此时,这青山绿水中泛舟天际的渔翁和寒江独钓的蓑笠翁相比,少了几分孤傲与凄清,多了几许飘逸和悠然。让我们一起来品味。(齐读)

3、同学们,今天的课上完了,老师布置两个作业(任选其一):

1)吟诵《江雪》,绘制“寒江独钓图”。

2)搜集并诵读柳宗元的诗歌,与同学交流分享。

教学反思。

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