3.古诗两首。
教材分析】这是第七册的第三篇课文，也是第一单元的第三篇课文。
本课是两首描写秋夜景色的古诗。第一首《望洞庭》选择的是月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。第二首《峨眉山月歌》描写的是月映清江的美景，抒发作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。
【学情分析】
由于四年级学生良好的品德和习惯还没有形成，注意力不能稳定持久，具体形象思维为其主要思维特点，学习还以近期娱乐目标为主，缺乏理性思考。为有利于培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，有利于指导学生的学习方法和师生情感交流，教学中我以合作学习和联系生活教学策略为指导思想，使学生手、脑、口并用，从而促进学生思维发展，培养学生自主合作、主动参与能力和语言表达能力。
教学策略与设计说明】
为了避免逐字逐词逐句讲析的呆板做法，给学生以自主学习的权力，充分调动其学习积极性，我引导学生积极在参与中自悟自得，使学生充分体察个人感受，以学生自身的个性、生活背景、阅读积累等生活情景为基础，从诗中有所感悟。从而进行有个性的阅读。【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会5个生字，两条绿线内的1个只识不写。
3.能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能定出《望洞庭》一诗中描绘的景色。
4.理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。【教学重点】
有感情地朗读古诗，在反复诵读中逐步领悟诗中表达的意境和流露的情思，达到熟读成诵。【教学难点】
第1页。在反复诵读中逐步领悟诗中表达的意境和流露的情思。【教学准备】
老师：多**课件、准备课文录音。学生：课前预习。【课时安排】
两课时。【教学流程】
第一课时：激趣导入，整体感知，讨论**，角色表演，小节质疑，布置作业。
第二课时：复习《望洞庭》，学习《峨眉山月歌》，精读诗句，想象画面，总结课文。【教学过程】第一课时：
教学环节。导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设。
计指导。1.同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想带大家去洞庭湖走一。
一、激趣导入。
走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的有关知识？结合学生收集的资料来介绍洞庭湖。
2.简介刘禹锡。
二、整体感知。
赏读第一句：
1.小组讨论。
1.举手作答老师的问题。
如何导入把握好开头、激发学。
2.指名作答。生的兴趣，是上好。
一节课的关键所在。在这里，先从自然景色来引起学生的兴趣从而来学习课文。
第2页。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”
1.你读懂了哪些词语？
2.用自己的话说说诗句的意思。
相：相互。和：和谐、协调。两相和：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。湖光：湖水的光。
秋月：可以看出时间是秋天的晚上。潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。
没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？（朦朦胧胧、模模糊糊。）诗中把什么比作什么？（把潭面比作没有磨拭过的铜镜。）
问题，回答问题。
2.通过课件学习词语的意思。
3.结合刚才小组讨论及自己的想法回答问题。
第3页。3.**课件，体会词语的意境。
4.指导说第一句的诗意，（秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。）读好本句。
5.谁能试着美美的把这两句诗读好？
用同样的办法学习“遥望洞庭山水色，**盘里一青螺”。
1.遥望：远望。点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。山水色：山就是指君山。这句诗中，把什么比作了什么？（把洞。
第4页。庭湖比作**盘；把君山比作青螺。）
2.指导说后两句诗的意思。（这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“**盘里一青螺”。）
闭上眼睛，听。
听配乐朗诵，配乐朗诵，你能想回答问题。
三、讨论**。象出这样的景色。
吗？用自己的话说说。
假如你是诗。
四、角色表演。
小组讨论，回。
人，看到这眼前的答问题。美景，你想说什么？
1.你读懂了哪些诗句？还有。
1.提出疑惑的地方。
2.看课件，感受大自然的美。
五、小结质疑。
哪些不懂的？
2.再**画面，感受洞庭美景。
1.背诵《望洞。
六、布置作业。
庭》，讲述诗的意思，有兴趣的可以画一画；
第5页。2.搜集有关刘禹锡的诗。
望洞庭两相和。
七、板书设计。
镜未磨遥望。
**盘青螺。
本课的两首古诗都是描写秋夜景色的古诗，所以教材才把这两首放在了一起学习。《望洞庭》是刘禹锡在看了洞庭湖的美景有感而发。我通过让学生边读边对照课文插图去理解，然后把不理解的提出来，也可以把理解的说一说。
这样学生学习的兴趣很浓厚，只是有一句大部分同学不太理解：“潭面无风镜未磨”。我从古时候的镜子说起，他们明白了铜镜，自然而然联想到湖面和铜镜的共同点。
在体会诗。
八、教学反思。
意上，还不能深入到诗中去。所以在学生基本理解诗句意思的基础上，指导学生反复诵读，进一步理解作者写诗时的思想感情。古诗《峨眉山月歌》描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。
由于第一次带四年级，总是不放心，怕学生不理解，在古诗的教学中分析过多。看来，教学古诗应让学生自己在诵读中体会，稍加点拨就可以了，一定要让学生走进古诗，走进诗人的内心。也许一个问题，一张**，学生就能进入古诗的意境。
教学古诗，要让学生拥有诗人的情怀才是最关键的。
第6页。
四年级上册语文教案3古诗两首苏教版
3.古诗两首。教材分析 这是第七册的第三篇课文，也是第一单元的第三篇课文。本课是两首描写秋夜景色的古诗。第一首 望洞庭 选择的是月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。第二首 峨眉山月歌 描写的是月映清江的美景，抒发作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。学...
四年级上册语文教案《古诗两首》两课时苏教版
课题。3 古诗两首。2 学会本课生字，认识多音字 磨 课型阅读。单元教学目标教学重难点教学准备教学时间。1 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。3 理解两首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。重点 抓住诗歌的特点，理解作者的思想感情。难点 体会诗歌的感情，积累古诗词。ppt。2课时...
四年级上册语文同步练习 3《古诗两首》苏教版
第3课 古诗两首 同步练习。一 读拼音，写汉字。m i m o h i lu x shu j n z 二 辨字组词。螺 峡 君 眉 骡 侠 群 肩 三 选字填空。1.妈妈从青岛海边给我带回来一只大海 螺罗 2.我家门前有一条小 溪洗 3.从小要注意陶冶自己的情操，做一个具有 君军 子风格的人。四 解...