10、九寨沟。
第一课时。教学目标】
1、 道德目标：乐于分享，能主动发表自己的看法；尊重他人，能仔细聆听他人的发言。
2、 情智目标：
1）正确识记生字新词，积累书中的优美词句，并发现并列成语，学会对对子。
2）继续培养学生自主认字的能力和习惯。
3）正确流利地朗读课文，不添字漏字，不重复，不破句。遇到难读的句子多读几遍，继续培养学生的朗读能力。
4）初步理解课文主要内容，理清文章脉络。
教学手段】**再现+自学+讲解+讨论互学。
教学过程】一、感情调节，激趣质疑。
1、板书课题。
2、谈话介绍。
九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”“绿色环球二十一世纪成员”等三项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界” “人间仙境”。
3、齐读课题，你想提出哪些问题？（九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？）这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。
二、初步感知课文。
1、教师范读课文，学生一边听一边思考上述问题。
2、读后交流。
1）九寨沟在哪儿？
2）它的名字是怎样来的？（解释“九寨”、“沟”）
3）它为什么能成为著名的旅游胜地？找出有关句子，读一读。
过渡：过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。
三、自学互帮，读通课文。
自学提示： 想熟字记生字，相似字形区分开。
难句子反复读，长句停顿就不难。
自学内容：生字表里的10个生字会读会默。
两条绿线里的8个生字只认不写。
正确、流利地朗读课文。
自学方法：1、对照生字表，读对生字（每个至少读3遍），难写的字寻找记忆方法，写两遍。
2、大声读课文，难读的句子或者自然段多读几遍，直到读正确为止。
3、词语或者课文不会读的可以请教他人。
知者加速：完成前两项的同学，可以担任小老师，帮助学困生，听一听、教一教、评一评。
一、 点拨检测，检查交流。
1、读词语。
九寨沟咀嚼恰似
继续逃窜镶嵌。
敏捷纵深出没。
四字词语：清澈见底色彩斑斓银花四溅古木参天高低错落蔚为壮观若无其事憨态可掬。
林深叶茂诗情画意异兽珍禽平湖飞瀑
（引导学生发现第二排成语自身的并列关系，男女生分读一个成语，加深体会，也可玩玩对对子的游戏。）
3、 指导书写：县（注意中间的横的数量）
窜 （注意穴字头的两点书写稍小，下面两个口的大小宽扁）
捷（注意右半部分的笔顺，长横和长竖的书写）
禽（撇捺舒展，离字写小，离字上下部分宽窄要注意）
4、难句难段。
由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
指名读、评议、齐读）
第4自然段。
分六个小组读，12两句各一小组，四个“也许”句各一小组）
五、**课文录像。（配套光盘）
过渡：九寨沟是一个旅游胜地。下面请同学们**九寨沟的录像，思考：在录象中你看到了什么？有什么感受？
六、整体入手，体味神奇。
1、找出课文概括九寨沟特点的两句话（第。
二、第五小节）
2、重点抓住“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽”这四个词语，找找课文中哪些地方分别描写了这些景色？
七、学习第。
一、二自然段。
1、自由朗读，思考：你从中体会到了什么？
2、交流；1）、九寨沟得名的原因。
2）、出示地图，大致了解九寨沟的地理位置。
3）、品读“一进入景区，就像到了一个童话世界。”
理解：“一……就……”感受风光的奇丽。
3、指导朗读。
最小作业量】
1、《每日语文》p24 第。
一、二题（看拼音写词语、把下列词语补充完整）
2、朗读课文。
课题： 九寨沟
第二课时。教学目标】
1、 道德目标能以良好的态度走近文本，有感受美、欣赏美的良好品德。
2、 情智目标。
1）培养学生的积累能力；通过各种形式的课文朗读，培养学生的朗读能力。
2）感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。
3）增强学生环保意识，知道美丽和谐的自然是建立在人们保护环境、爱护动物的基础上。
教学手段】自学+讲解+讨论互学。
教学过程】一、感情调节，激发兴趣。
1、齐读课题：九寨沟。
2、上节课，我们初读课文，和九寨沟有了第一次的亲密接触。说说九寨沟给你留下了怎样的感受？
3、课文中的哪个句子最能概括出九寨沟的特点？从文中找一找。
出示“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”
这句话中写到了九寨沟的哪些景物？
4、俗话说得好：“只有站得高，才能望得远；只有入得深，方可知其妙。”这节课，我们将再次走进九寨，透过文字去聆听九寨的天籁之音，去感受九寨如诗如画的自然风光。（板书：自然风光）
二、走进九寨，感受诗情。
1、阅读“自学提示”
1）自学内容课文第三自然段。
2）自学方法。
用你喜欢的朗读方式读读课文第三自然段，想想：课文给我们描绘了九寨沟哪些奇丽的自然风光，用着重号在文中标出来。
知者加速：再找出你最喜欢的一处美景认真地读一读，说说你从中感受到了什么。
2、交流点拨。
1）雪峰 雪峰的特点：（高、美）“插入云霄”“银光闪闪”， 出示雪峰**）指导朗读。
2）湖泊 湖泊的特点：（湖泊多、湖水清、湖底石块色彩斑斓）抓住“大大小小”“颗颗宝石”“彩带般的沟谷”“清澈见底”“五彩缤纷的图画”等词语体会，指导朗读。
读到这里，你有疑问吗？
预设：为什么称这些湖泊是“五花海”“五彩池”？）
出示镜海、天鹅海老虎海卧龙海火花海等**，简单介绍湖泊的形成与特点）
用上“因为……所以……”之所以……是因为……”的句式说话。
3）介绍原始森林的情况。
原始森林的特点：（多、广）抓住“遍布”体会，（出示**）随机介绍九寨沟彩林的特点。
4）瀑布 瀑布的特点：气势磅礴多姿多彩。
抓住“高低错落白练腾空银花四溅蔚为壮观”等词语。
出示**，介绍两处瀑布——诺日朗瀑布、珍珠瀑，理解词语意思）
指导朗读，读出瀑布的磅礴气势。
5）学到这里，九寨沟的雪峰、翠海、彩林、叠瀑这四绝一定深深地刻在了大家的脑海中，就让我们用朗读的方式把这童话般的世界留在记忆里吧。自由朗读，配乐朗读。
6）练一练：创作小诗：
这是一个（）的童话世界：
这里有（银光闪闪）的雪峰，这里有（色彩斑斓）的湖泊，
这里有（古木参天/五彩缤纷）的森林，这里有（高低错落/层层叠叠）的瀑布。
或者：这是一个（）的童话世界：
一座座雪峰（ ）一个个湖泊（ ）一片片森林（ ）一道道瀑布（ ）
3、学习第4自然段（合作学习为主）：
1）过渡：自然风光是这样迷人，别忘了一些珍稀动物正等着我们去交朋友呢！（板书：异兽珍禽 ）
2）阅读“自学提示”
自学内容： 第4自然段。
自学方法：轻声朗读课文第四自然段，你都看到了哪些珍稀动物？
这些动物有哪些特点？
从哪些动作词中可以看出来？
3）互帮（使用互帮显示板）
（1）组员交流，由组长把答案写在互帮显示板上。
（2）教师相机指导，评议。
4）你最喜欢哪种动物，读一读有关的句子。
课件随机出示金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫的**，相机指导朗读。）
体会“也许”的用法，说明原始森林适合野生动物安家，碰巧才能看到。
5）想象：在这么优美和谐的大森林里，我们还有可能碰到哪些动物呢？他们也许在干什么？
出示猕猴、白唇鹿、天鹅、等**，练习说话：
也许，在（ ）有（ ）
6）按学生各自的喜好分角色读第四小节。（参考：齐读12句，也许句按喜好读。）
5）创作小诗：
这是一个（ ）的动物王国：
金丝猴（正在向你眨眼），羚羊（跑来跑去/飞快地奔跑），大熊猫（憨态可掬/咀嚼着鲜嫩的竹叶），小熊猫（美滋滋地对着湖水照镜子）。
也可以换种写法：
这是一个（）的动物王国：
）的金丝猴， ）的小羚羊， ）的大熊猫， ）的小熊猫。
4、这么美的景色，这么可爱的动物，作者最后用怎样的语言来赞美九寨沟的？（课件出示最后一段）
1）指导朗读，生齐读。（板书：人间仙境）
2）为什么九寨沟能成为“充满诗情画意的人间仙境”呢？
3）说说这一段在文中起什么作用？（总结全文）
三、自主表达，升华感情。
同学们，美好的时光总是过的很快，我们就要离开九寨沟了，在离开之前，你想说些什么、做些什么呢？
教师配乐吟诵小诗：
这是一个奇丽的童话世界：
一座座雪峰直插云霄，银光闪闪，一个个湖泊星罗棋布，五彩缤纷，一片片森林郁郁葱葱，古木参天，一道道瀑布高低错落，气势磅礴。
这是一个欢乐的动物王国：
活泼机灵的金丝猴调皮地向你眨眼，善于奔跑的羚羊突然从你眼前窜过，憨态可掬的大熊猫咀嚼着鲜嫩的竹叶，行动敏捷的小熊猫美滋滋地照着镜子。
啊，神奇的九寨，你真是一个充满诗情画意的人间仙境！
板书设计： 九寨沟。
童话世界。自然风光异兽珍禽。
人间仙境。最小作业量】
有感情地朗读课文、背诵课文自然段。（不多字少字，正确流利地背诵）
四年级上册语文教案10九寨沟
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