《九寨沟》教学设计。
课题名称学生年级。
小学四年级。
一、教材内容分析。
全文共有四个自然段，可以分为三个部分，第一部分是1-2段，简单介绍九寨沟的位置和名称的由来；第二部分是3-4段，主要写九寨沟是一个童话世界，从九寨沟的自然风光和异兽珍禽两方面来写；第三部分是5段，总结九寨沟的景物，是一个诗情画意的人间仙境。
本课分为两个课时，第一课时的主要内容是熟读课文，认识生词，理清课文层次；第二课时的主要内容是了解九寨沟的自然风光和异兽珍禽，重点讲解自然段，通过课文的语yan4文字，了解九寨沟的神奇美丽。重点掌握文中的重点语句，理解课文，感受九寨沟的神奇美丽。激发学生对祖国山河的热爱之情，保护环境，热爱大自然。
二、学习者特征分析。
学生是小学四年级的学生，这一阶段的学生对新事物有着强烈的好奇心，对美景等有很强的兴趣。在之前的学习中，培养了一定的阅读能力和简单的分析能力，但对作者描写景物和动物的手法比较陌生，对个别片段和词语的描绘不能理解，对所要表达的感情还不能准确的把握。
三、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）
学生通过本课能够：知识与技能：
1.识记并能灵活运用本课生字及相关的词语2.正确流利有感情的朗读课文，描述主要内容。
3.能通过课文的语言文字感受九寨沟的神奇美丽，理解文中重点语句的描述。
过程与方法：在教师的引导下走入九寨沟这个童话世界，师生共同学习对九寨沟自然风。
光和异兽珍禽的描写，理解重点语句的描述，感受九寨沟的美丽。
情感态度与价值观：热爱祖国山河，保护环境热爱大自然。
四、教学重点和难点。
教学重点：1.识记生字词并灵活运用，背诵自然段。
2.抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。
教学难点：对文中重点语句的理解。
五、教学策略选择与设计。
利用多**课件展示**风景与文字内容结合，手机**音频，对学生进行多感官的刺激，向学生展示教学内容，很好的引导学生进入教学主题，同时分析课文内容，**与重点语句片段相结合，更好的理解所描绘的景色。六、教学环境及资源准备。
教学环境：多**教室。
教学**：教材、黑板、多**设备。
教学资源：ppt课件、九寨沟课文朗读音频、“神奇的九寨”歌曲音频。
七、教学过程（课堂教学40分钟）
九寨沟》课时。
2课时。科目教师。
语文。教学环节导入。
教师活动。演示ppt，**第一页ppt:九寨沟师：
同学们，上个周五我们一起去植物园秋游，秋天的植物园片片枫叶，红黄绿三色非常漂亮，我们大家还一起参观了百草了，欣赏了很多美景，每个同学也都制作了一幅以秋天的童话为主题的作品，今天老师要带领大家去另一个地方欣赏美景---九寨沟。
学生活动。情景1：ppt展示九寨沟美景，展示**让学生九寨沟用自己的话描述**上的景色。
**展师：看到如此美景，请你用自己的语言描述示**上的场景。
师：你们说的都很好，现在，请同学们大家一起朗读课文，看看作者是如何描写出九寨沟的美景的？情景2:字词学习。
学生**ppt并回答问题，用自己的语言描述**上的内容。
生全班齐读课文。
师：作者笔下给我们描写了一个神奇美。
丽的九寨沟，我们先来学习本课的生字。
词，让我们能够更好的理解作者所描述学生跟读学习字词。
的场景。ppt展示生词，教师带读并在黑板上教。
写个别字词（重点讲解继、窜、捷、禽）学生在课文中画出对应词师：我们再来一起看看课文中用啦哪些语词语来描写景物，请同学们在课文中画出对应词语。
师：学习完了生词，我们来听一听课文朗读，认真听，在心里默读，感受美丽的九寨沟。
用手机**课文音频。
师：现在请同学们自由朗读，并回答以上几个问题。
教师展示ppt(全文可以分为几个部分…)
师：全文可以划分为几个部分，如何划分？
ppt展示课文划分，教师写板书。
师：那一位同学来告诉大家，九寨沟位于**？
ppt展示描写地理位置和具体位置的语句，并通过地图展示九寨沟位置。
师：为什么叫九寨沟而不是其他的名字？
ppt展示相关的语句。
学生听课文音频朗读。
学生自由朗读并回答问题。
情景3：课文朗读。
情景4：整体感知课文，理清层次。
生：三个部分，第一部分1-2；第二部分3-4；第三部分：5
生回答相关问题。学生在相关语句描写的地方做笔记。
师：它是一个什么样的地方？请同学们仔细阅读第二段和最后一段。
ppt展示“童话世界、人间仙境”师：在描写童话世界的时候作者是怎么说的呢？
ppt展示“一进入景区，就像到了一个童话世界”
师：请同学们用“一…就…”的句式造句。
师：九寨沟不仅是一个童话世界还是一个人间仙境，请一位同学来给我们朗读最后一段。
师：想一想最后一段描写了什么内容，它在全文中起什么作用，与课文的第一部分有什么关系。教师引导学生回答。
展示ppt最后一段的作用“总结全文，首位呼应”
师：这一节课，我们就讲解到这里，请大家朗读一遍课文，并回家背诵自然段，抄写对应生词。
第一课时板书。
学生使用“一…就…”的句式造句并回答问题。
生朗读最后一段。
生回答：总结全文，首尾呼应。
第一课时结束。
情景5：回顾。
复习。师：上一节课我们已经学习了课文的划分，还讲解了第一部分和第三部分，这一节课我们将带领大家重点来学习第二部分。我们先朗读一遍课文，复习生词。
师：九寨沟是一个童话世界，还是一个人间仙境。（教师引导全班学生回答）
师：为什么说九寨沟是一个童话世界还是一个人间仙境呢？请自由朗读课文，重点阅读第二部分段，回答问题。
ppt展示九寨沟：奇丽的？珍稀的？
学生朗读课文，生词。
回答问题。情景6：感悟自然风光。
学生自由朗读课文奇丽的自然风光；珍稀的异。
兽珍禽。师：请同学起来回答。
师：具体是哪些自然风光呢？请自由朗读第三自然段，回答以上问题。
找一找课文描写了那几种景物；划一划有关语句；
想一想他们有什么特点；
你有什么感受和体会？
教师引导学生找出文中对应描写五种自然景物的语句，并重点分析，针对每一个景物，ppt展示**和对该景物的关键词总结。
雪峰，湖泊，原始森林，五彩池，瀑布。
分析理解对应描写的语句，重点讲解相关的词语，如“插入云霄、大大小小、一幅幅、一级级、一道道”，讲解其中使用的修辞手法，如“像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中”，体会作者用词的精髓，其中表达的感情如“难怪人们把这些湖泊叫做“五花海，五彩池”呢”
情景7:对“异禽珍兽”的描写理解。
师：刚刚我们学习了对自然风光的描写，九寨沟除了自然风光，还有很多异禽珍兽，请同学们参考刚刚的方法，分析作者是如何描写异禽珍兽的，并完成**，你喜欢哪一种动物，你能给大家介绍吗？请大家先自由朗读第四自然段，小组讨论，完成任务ppt展示**。
ppt展示对应四种动物的**和关键词描写，教师带领学生以提问回答的方式完成**内容。
师：作者在描写异禽珍兽的时候，采用了一种描写自然风光时没有用到的手法，景色是静止的，动物是活动的，作者在描写四种动物时，用啦同一个词来描写。请问是哪一个词？
ppt展示四个“也许“，这几个“也许”表达了一种怎样的意味？
我们是不是一定能如愿以偿，看到这些动物？
师：请同学们使用这个句式造句。教师做示例。
师：学习了第二部分，请同学们完成一下填。
学生自由朗读课文并回答问。
题。学生画出对应词语，并跟随教师理解对应描写的语句，回答相关问题。
情景8：总结。
学生朗读，小组讨论并完成。
**内容。生：我最喜欢的一种动物。
是…生：也许。
生回答生造句。
填空。空题目。
ppt展示填空，通过填空总结五种自然风光景物和四种动物的特点。
情景扮演，让学生担任小导游介绍九寨沟，每一张ppt**分别对应五种自然景物和四种动物，引导学生介绍，并通过**结合，引导学生背诵。
师：作者给我们美丽的语言文字给我们描绘了家九寨沟这个童话世界，美的事物可以用不同的方式来表达对它的热爱，我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲，下面请欣赏《神奇的九寨》。教师用手机**歌曲，神奇的九寨。
师：读读你认为写得特别精彩的段落。比一比，看谁读得最传神？
师：九寨沟只是祖国壮丽山河的一角，还有更多美丽的地方等待着我们去欣赏，我们热爱祖国的壮丽山河，爱护自然，保护环境。教师引导学生回答问题ppt展示最后的总结。
课时2板书。
小导游活动。
学生倾听。学生朗读。
情景9：小导游活动，总结全文，情感表。
达。八、教学反思。
在教学之中，信息技术永远都只能作为辅助工具，帮助教师完成教学任务，而不能过分依赖多**课件，忽略了教师的引导还有学生和教师之间的交流。只有师生不断的交流**，才能完成最终的教学目的，达到预期的教学效果。
苏教版四年级上册语文九寨沟教案
学习好资料欢迎 10 九寨沟 第二课时 四年级张海。教学目标。1 引导学生抓住关键词语学习四种珍惜动物的不同特点。2 学习作者的写作方法，并能进行仿写。3 背诵课文。四 五自然段。教学重难点。理解四种动物的不同特点，学习作者的写作方法，能够结合自己的观察进行仿写。教学方法。指导学生反复朗读课文，抓住...
四年级上册语文教案 九寨沟苏教版
九寨沟 教学目标 1.能通过朗读 交流，知道每一句句子分别写了什么动物干什么，体会句子表述完整。2.能通过朗读 抓关键词，感悟句子用词准确，分别从外形 动作 神态把动物鲜明的特点写具体。3.能发现四句句子都运用了 也许 开头，句型整齐。4.能运用课上所学的把动物的特点写具体的方法，写具体一种动物的特...
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》教案
九寨沟。一 概述。九寨沟 是苏教版小学语文第七册第九篇课文，预设两课时完成教学任务。文章精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。二 教学目标分析 结合新课标说明本节课达到的具体目标 知识与技能 1 学习本课10个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词...