一、创设情境、激趣导入。
1、 同学们，今天我们继续学习第10课，齐读课题《九寨沟》。（生齐读课题）
2、 通过上节课的学习，我们知道了九寨沟在哪儿？（生：在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中。
）为什么叫“九寨沟”呢？（生：因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为“九寨沟”。
）3、 今天，我们就跟着作者的脚步再去九寨沟，细细地去感受那里迷人的风光吧！
4、 从南坪西行40公里，就来到九寨沟，一进入景区，就像到了一个童话世界。（板书：童话世界）
二、细读第二段。
1、学生快速默读，思考：课文从哪两方面来介绍的。
板书：自然风光珍禽异兽。
（1）、看文中介绍了哪几处景观？有什么特点？（出示九寨风光**）逐句找找，划出你最欣赏的一处。
板书：雪峰湖泊森林瀑布
2）、指名把领略到的神奇、美丽朗读给大家欣赏。
（3）、讨论交流：从第一句“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么？
想象连绵不绝的雪峰高耸入云，皑皑白雪在阳光下银光闪闪的景象，感受领悟其雄伟瑰丽。)
指导学生体会并读出雄伟瑰丽的气势。
（4）、从第。
二、三句中你有感受到什么？是从**感受到的？
默读，划出自己认为重点的词语，结合看图体会其含义：
（湖泊很多，并且形状大小不一，晶莹剔透，清澈明亮。辩析“镶嵌”与“分布”异同，领悟“镶嵌”一词不仅写出了湖泊分布在山沟之中，而且写出了湖泊与山沟之间搭配巧妙，结合非常完美）
（5）出示五花海、五彩池**，老师这儿有两幅**，大家来猜猜，是九寨沟的什么地方？（出示五花海、五彩池**）
a、看**，读相应句子感受这两处景点的奇异之美。
b、说说“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么？
（五花海是九寨沟诸景点中最精彩的一个。四周的山坡，入秋后便笼罩在一片绚丽的秋色中，色彩丰富，姿态万千，独霸九寨。一株株彩叶交织成锦，如火焰流金。
含碳酸钙质的池水，与含不同的绿素的水生群落，在阳光作用下，幻化出缤纷色彩，一团团，一块块，有湛蓝、有墨绿、有翠黄。岸上丛林，赤橙黄绿倒映池中，一块块，一片色彩斑斓，与水下沉木、植物相互点染，起美尤妙，故得名五花海。）
c、是不是不管什么时候都可以看到这一幅幅五彩缤纷的图画呀？
（6）、九寨沟还有哪些你喜欢的景物？它们有什么特点？
森林：莽莽林海，随季节变化，呈现出瑰丽色彩。林木青葱婆娑。
飞瀑：多姿多采，急湍汹涌澎湃，瀑宽320米的诺日朗瀑布为中国最宽的瀑布，位于九寨沟中部，为九寨沟的象征。宽310米、高28米的珍珠滩瀑布和珍珠滩相连，瀑面呈新月形，宽阔的水帘似拉开的巨大环形银幕，瀑声雷鸣，飞珠溅玉，气势磅礴。
使九寨沟的神奇迷离，变幻无穷的景色，如同人间仙境。
（7）请大家用赞美的语气朗读第3自然段，体会九寨沟神奇美丽。
(8)如果你在景区内看到这些，会怎么想，是什么感情？（学生同桌互说：）
小结：九寨沟的奇山异水，构成了一幅多层次、多方位的天然画卷。徜徉九寨沟，使人在视觉、听觉、感觉协调一体的幻意中，陶醉在最美的享受里。
这一自然段虽然有点长，但是背诵起来并不难，只要抓住雪峰，湖泊，森林，瀑布这四个景点来背诵就可以啦！选择你喜欢的景点，试着背一背吧！看谁背的又快又好！
（二）学习课文第四自然段。
过渡：咱们别放慢脚步，继续前进，说不定会有意外收获呢！默读课文第四自然段，看看你发现了什么？
（出示自学要求：1.看看林深叶茂处有哪些珍稀动物？
2.思考这些动物有什么特点？）
细读第四小节。
（1）、生自由读，思考：课文描写了四种珍稀动物，它们的主要特点是什么？
（2）、两人小组合作学习该小节。
a、 每人选自己最喜欢的两种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。
b、说说怎样读就能读出喜欢的感觉。
c、学生学习，教师巡视点拨。
（3）、交流学后成果。
学生说教师板书：
金丝猴体态粗壮。
羚羊善于奔跑。
大熊猫憨态可掬。
小熊猫行动敏捷。
（4）、到了九寨沟是不是一定会看到这些动物呢？从**看出来？
（5）、同桌互读最喜欢的一种动物的句子。
过渡：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为朋友，如此美妙瑰丽的九寨沟，令人热切向往。难怪作者在最后一小节动情地赞叹道……板书：人间仙境。
师：想一想，还能有哪些珍稀动物呢？
【出示：也许的。
师：是不是只要去九寨沟的游客就能看见这些小家伙呢？
生：不是的。
师：你怎么知道的？（生：“也许”）那看来我们都是幸运的游客。
总结：1、要想读好这一段，只要抓住描写这些动物特点的词，静静地听老师读。（师范读、齐读。）
2、通过这一自然段的学习，我们认识了体态粗壮的金丝猴，善于奔跑的羚羊，憨态可掬的大熊猫和行动敏捷的小熊猫。
3、课文学到这里，我们知道了这么多珍贵的野生动物，生活在这如诗如画的风景里，难怪作者情不自禁地赞叹：九寨沟真是个【生齐说：充满诗情画意的人间仙境啊！】 板书：人间仙境）
（三）学习课文第五自然段。
1、读一读课文第五自然段，看看在全文中起到一个什么作用？
（生：总结全文、首尾呼应）
2、课文学到这儿，我们一起来看看课题：（ 的九寨沟，你觉得前面加什么词比较合适呢？
三、总结全文，拓展延伸。
是啊，走进九寨沟，如梦如幻，迎接你的无一不是美，让我们再一次饱含深情地齐读课题。（生齐读：九寨沟）
出示：巴金拓展。
作业：1、为九寨沟设计一则广告词。
2、以“九寨沟真美啊！”为开头，写一段话。
3、有感情地背诵课文自然段。
四年级上册九寨沟教学设计
六 总结。走进九寨沟，看到高耸的雪峰 五彩缤纷的湖泊 茂密的森林 高低错落的瀑布，数量稀少的异兽珍禽这所有的一切融合在一起，就好象是走进了一个童话世界，来到了一个人间仙境，美景值得我们回味，美文值得我们品味，下节课让我们再接着去感受大自然所创造的这一个又一个神奇杰作！七 生字书写。这一课的生字比较多...
四年级语文上册《九寨沟》教学设计
四年级语文上册 九寨沟 教学设计。教学过程 第。一 谈话导入。同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些地方？为什么喜欢旅游？是呀，旅游可以开拓眼界，愉悦心情，今天哪我们就跟着巴金爷爷一起去九寨沟游览一番。第。二 整体感知 1 请同学们伸出手跟老师一起板书课题，齐读课题。2 课文都预习过，能读好这些词语吗？松潘...
四年级语文《九寨沟》教学设计
四年级语文 九寨沟 教学设计。一 教学目标。1.了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然 热爱祖国的思想感情。2.能正确 流利，有感情地朗读课文。3.利用教材开展语言实践活动，会用学到的语言表达自己的感受。二 教学重点 难点。重点 学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然 热爱祖国的...