六、教学准备： 多**课件。
七、课时安排：2课时。
八、教学过程：
第一课时。教学目标。
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．掌握本课的生字，理解由生字组成的词语。
3．理解课文的第。
一、二、五自然段的内容。
一．谈话激趣，揭示课题。
师：同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些地方呢？今天，老师将带领大家去畅游一处人间仙境。
请大家先猜猜这是**呢？（映示九寨沟风景**）
师板书课题：九寨沟）生齐读课题。
设计意图：新课程提倡“计算机与教学的整合”，利用多**映示九寨沟风光，将学生带入。
情境，从一上课就牢牢地抓住了学生的视线，让学生对九寨沟产生一种向往，引发他们学习课文，**知识的兴趣。】
二．初读课文，整体感知。
师：看了课题你想知道什么？（师鼓励学生大胆质疑）
下面就让我们带着这些问题，边看课文边听录音，跟着书中的导游去九寨沟游览一番吧！
设计意图：旨在培养学生发现问题、提出问题的能力。学生自己提出问题学习不仅仅是主动语文学习，更是在培养学生的问题意识。】
1．听读课文，边听边思考前面质疑的问题。
设计意图：①明确读书的要求，可以提高读书的效率，有利于培养学生良好的读书习惯；②
心理学告诉我们：教学过程中运用的感觉器官越多，它们的作用发挥得越充分，对学习的知识越容易理解和巩固。创设情境，把学生带入语言的情境之中，通过视听教材和语言文字有机结合，把学生带入文字描绘的情景之中，使学生体验文字的美。
】2．自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。
3．检查自读，学习本课生字和新词（生课前预习，师上课检查）
师过渡：刚才大家通过听读、自读，了解了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，让我们先来学习一下本课的生字。
1）四人大组学习，然后汇报交流，其他组成员给予补充。
设计意图：作为中年级的语文教学，应该逐渐放手让学生自学生字，分析字形、组词、通过上下文或查字典理解词义等都可以大胆的相信学生，给他们锻炼的机会，形成识字能力，因为老师不仅要教给学生知识，更要教会他们学习的方法。】
2）读课文中的四字词语。
4、再读课文，对课文中不懂的生字进行质疑，其他同学可以帮助解决或借助工具书来解决。
5、默读课文，理清文章层次脉络。
小组交流、汇报，其他组成员给予补充或者发表不同的见解。）
6、课文的主要内容是什么呢？（自己先概括---同桌交流---选生汇报）
三．品读感悟，想象创造。
1．细读课文第一自然段。
1）弄清九寨沟的地理位置。
师：（多**出示地图）根据课文内容，你能在地图上找到九寨沟吗？请同学们在地图上点击出它的大致位置。
设计意图：通过让学生在地图上找出九寨沟的位置，使语文学习与实际生活相联系，以期培养学生的语文实践能力。】
2）九寨沟是如何得名的？
2．学习第。
二、五自然段。
师：大家听了课文，欣赏了九寨沟的景色，有什么感受？九寨沟是个什么样的地方呢？
1）如果请你用文中的一个词语来回答，你想用哪个词语呢？（师板书：神奇）
2）如果用一句话回答，你又想用文中的哪个句子？
（多**出示句子：一进入景区，就像到了神话世界。）
抓“一…就…”
师：“一，就”说明了什么？（可用“一…就…”进行口头说话）
解读“童话世界”
师：（板书：童话世界）在我们的心目中，“童话世界”应是一个怎样的世界？（神奇、美丽）
3）文中还有哪句话也概括写了九寨沟的美？
多**出示句子：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！）
生齐读 （师板书：人间仙境）
4）弄清第二和五自然段的关系。
读一读，想一想，这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写。
那它们之间又有何联系呢？师述：这叫首尾呼应。
生齐读大屏幕上的两句话。
5）但如果要详细地说说九寨沟是个什么样的地方，你准备用课文中的哪几段来说呢？这些段落又分别写了什么？
6）弄清总-分-总的段落关系。
设计意图：为了更好地优化课文教学，我稍微整合了一下课文段落，调整了课文段落的教学顺序。】
作业设计：1．抄写本课的生字词。
2．朗读课文。
3．搜集九寨沟的有关资料。
第一课时板书设计：
9．九寨沟 （神奇）
（自然风光）
童话世界人间仙境。
珍稀动物）设计意图：力求做到少而精，这种板书作用有三：1、理清文章结构、段落层次：2、提炼出“文眼”；3、让学生找到提问的话题。】
第二课时。课时目标：
1、学习第三四自然段，了解九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟的珍稀动物。
2、能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。
3、激发学生热爱大自然和祖国秀丽山河的思想感情。
一、复习导入。
师：上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光，知道了九寨沟的位置和得名原因，可以说九寨沟是一个……（师故意省略后面的话语，让学生通过回忆上节课的内容，将句子补充完整：童话世界、人间仙境）
师过渡：那么，课文是怎样具体写出九寨沟是童话世界，人间仙境的呢？今天我们继续学习。
设计意图：抓住两句重点句直接引出下文，一下子给学生指明了学习的方向。】
二．学习课文第三自然段。
1．自由练读，整体感悟。
师：请大家轻声朗读第三自然段，看看作者向我们介绍了九寨沟的哪些美景，并用笔把它们划出来。
生四人小组合作学习、交流讨论，汇报结果（师随机板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布）
2．选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。
师：（课件出示文中好词）请大家边读课文边想一想这些好词分别是什么的？
3.展开评读讨论，抓住文中具体词句，启发自悟，发挥想象，指导朗读。
重点理解下列句子：
1） 雪峰：“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”
我喜欢这一句，因为这里的雪峰不只有一座，而是“一座座”——雪峰多）； 插入云霄”（雪峰高）；峰顶是“银光闪闪”的。（因为雪峰很高，积雪终年不化，很亮，所以银光闪闪。）
2） 湖泊。
a. “大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”
我的体会是这儿的，从（“大大小小”“颗颗”——湖泊多）。这么多的湖泊像宝石，是个比喻句。写出了湖泊很美。
师点拨：想象一下，还像什么呢？
师出示句式：大大小小的湖泊，有的好像 ，有的如同 ，有的仿佛 ， 还有的恰似 。）
学生讨论，进行想象说话练习。
设计意图：旨在培养学生丰富的想象力和创造力，发展其发散思维，加深情感体验，同时又锻炼了学生的口头表达能力，活学活用比喻句，从而起到了“一举多得”的教学目的。】
b. “湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。”
从清澈见底可以看出这里的湖水清，清到可以看见水底。从色彩斑斓---湖石色彩多）指导朗读。
c. “每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”
我知道湖泊的颜色多。
师点拨：为什么湖水会有这么多的颜色呢？
师出示画面和句式：因为的石块， 的天空， 的云朵， 的雪峰，的森林都倒映在湖水中。）
学生讨论，进行想象说话练习。
设计意图：通过让学生根据课文语句展开深度想象说话，可以使学生的想象由朦胧变得具体由简单变得丰富，由变形变得逼真。丰富和充实了他们的想象，发展了语感。】
师点拨：除了这些颜色，你还知道什么颜色？文中用了哪个词来描写这么多的颜色呢？（“五彩缤纷”）
你还能说出几个形容颜色丰富的词语吗？（色彩斑斓，五颜六色）
师指导朗读：（指图）蓝天白云绿树花朵的倒影加上色彩斑斓的湖石，使湖泊变得格外美丽。大家看，这就是五彩池，五花海的美丽景色，怎么样，美吗？谁愿意把这番美景读出来呢？
设计意图：调动学生的情感参与，是强化朗读感悟的催化剂。只有充分调动了学生的情感参与，他们的学习才会有动力，有潜力，有活力，他们对课文的主体感受和感悟理解才会更真切，更深透，阅读教学才能达到高层次和理想化的境界。
】师过渡：跟随作者的脚步我们来到了森林。
d、瀑布：“ 由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。”
这是一个比喻句，让我想到了李白的《望庐山瀑布》。
师配瀑布图**声音，学生模仿瀑布的声音。
假如此时，你就站在这瀑布前，你会有什么感受呢？
师指导朗读：（适当煽情）同学们，那瀑布冲进谷底，瀑声如雷，卷起千层浪花，向东奔去，蔚为壮观。你能读出它的壮观吗？（生齐读）
设计意图：以情激情，即以老师本身的激情来感染和打动学生，通过富于激情的话语、神情、动作等激发学生，让所有的学生都与教师形成一种“心理相融”。】
师：刚才我们欣赏了水平如镜的湖泊、雄伟壮观的瀑布，这一动一静就可以用一个成语来表示――（平湖飞瀑）。
4．总结升华，拓展延伸。
师：欣赏完了九寨沟的风光，品味了九寨沟的神奇，你一定想说这是一个( )的童话世界，同学们，你们喜欢这个美丽的，神奇的童话世界吗？喜欢就来赞美赞美它吧！
这是一个（ ）的童话世界：
这里有（ ）的雪峰，这里有（ ）的湖泊，这里有（ ）的森林，这里有（ ）的瀑布。
啊（ ）的九寨沟，真不愧是一个（ ）
设计意图：新课标告诉我们，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，阅读教学都要重视朗读。
所以，第三自然段的教学我采用从找出描写景物的词语入手，然后再根据课文优美的语言文字展开想象，适时出示景物**使学生留下更深刻的印象，从而进一步促进学生的朗读。】
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》教案
九寨沟。一 概述。九寨沟 是苏教版小学语文第七册第九篇课文，预设两课时完成教学任务。文章精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。二 教学目标分析 结合新课标说明本节课达到的具体目标 知识与技能 1 学习本课10个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词...
苏教版四年级上册语文九寨沟教案
学习好资料欢迎 10 九寨沟 第二课时 四年级张海。教学目标。1 引导学生抓住关键词语学习四种珍惜动物的不同特点。2 学习作者的写作方法，并能进行仿写。3 背诵课文。四 五自然段。教学重难点。理解四种动物的不同特点，学习作者的写作方法，能够结合自己的观察进行仿写。教学方法。指导学生反复朗读课文，抓住...
苏教版四年级上册 九寨沟教案
九寨沟 教学设计。课题名称学生年级。小学四年级。一 教材内容分析。全文共有四个自然段，可以分为三个部分，第一部分是1 2段，简单介绍九寨沟的位置和名称的由来 第二部分是3 4段，主要写九寨沟是一个童话世界，从九寨沟的自然风光和异兽珍禽两方面来写 第三部分是5段，总结九寨沟的景物，是一个诗情画意的人间...