谈《九寨沟》一课的教学建议。
一、教材分析。
本课是一篇文笔优美、清新脱俗的写景散文。课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽秀美的自然景观。课文语言清新，词汇丰富，富有**美和表现力，使人读来琅琅上口。
比喻句的大量运用，更使其美景再现眼前。
二、学情分析。
九寨沟》是一篇介绍旅游胜地的文章。对于身处农村小镇的四年级学生来说，他们的社会实践生活极其单调，外出游历山水的机会更是屈指可数。地处四川省万山丛中的“九寨沟”，更是与他们的生活距离相差甚远，枯燥的学习使学生很难对九寨沟留下深刻的印象。
只有创新性、开放性地处理教材，利用大量的感性资料来激起学生感情上的共鸣，学生才能有兴趣学课文、才能学好课文。
三、教学目标。
1、认知目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵3—5自然段。
2、能力目标：（1）通过创设情境，品读玩味，培养感悟优美语言文字的能力。
2）充分发挥想象力，领略九寨沟的优美自然风光。
3、情感目标：了解九寨沟优美绮丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
四、教学建议。
一） 教材处理的创新性。
新课程改革的一个重点目标，就是构建开放的、充满生机的基础教育课程体系。“开放性”和“创新性”是课改的灵魂。课堂上传统的处理教材的方法已经激不起学生学习的兴趣。
因此，教师应该想方设法在课堂教学中对教材进行新的处理。别具特色的导入新课，把学生带入情境，为整堂课定下一个良好的学习氛围，这样才能做到教师教得轻松，学生学得有趣。
在导入新课时，我们可以这样处理的：“同学们，人们都说九寨沟很美，我们也一起来欣赏一下。”
接着**九寨沟的录像。看完之后，再请学生们来说说有何感受，有何想法。学生们一定能有话要说、各抒己见。这就达到了激趣的效果。
此时，我们再趁热打铁：“今天老师就满足你们的愿望，带领大家一起去游览九寨沟，好吗？”学生们将会无比兴奋、蠢蠢欲动。
然后教师用语言描述营造情境：“我们开始出发了。请同学们闭上眼睛。
我们乘飞机到了四川，下了飞机，坐上了去九寨沟的汽车。汽车到了南坪，再往西行了四十公里，九寨沟终于到了。”（用这样的简短叙述，不仅营造了良好的课堂学习情境，还巧妙地将第。
一、二小节内容进行了过渡。）
这时，再请学生们睁开眼睛，看课件、学文字。整堂课的教学，就在这样的气氛中进行，相信自始至终学生们都将是兴致盎然的。（创新性、开放性地处理教材，能引起学生感情上的共鸣，有兴趣学，这样才能学好。
）二） 教学过程的应变性。
新课程提倡课程内容要“新”、要“活”、要“宽”；要发挥“童心”、“童趣”的课程价值。这样势必要求教学过程也要“新”、“活”、“宽”。那么在教学过程中起主导作用的教师，就应具备一定的应变性，这样的课堂教学才能够活起来。
在具体教学课文重点段落时，我们可以运用多**课件辅助教学。利用电教设备，把枯燥乏味抽象的内容融于直观教学之中，学生学起来就会觉得生动有趣。
课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光，重点介绍了五种景物：雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布。这五种景物各有特点，因此，要让学生体会到其中蕴含特色迥异的美，光靠读书上的语句，学生是无法真切感受到的。
课前老师们可以从网络中搜集一些相关**，制成幻灯。
导入新课时，我们已经带领学生进入了九寨沟，因此在教学这一自然段时，就可以先**引路，教师范读，对内容有个总体的感性印象。然后让学生自由游览，找一找有哪些景物，各有什么特点，用笔做上记号。
学生兴致勃勃地游览完了，再让他们站起来说说看到了哪些美景，分别有什么特点。因为每个学生所看到的不同，因此说的顺序当然也就不会和书上的一样。我们可以跟着学生的思路，学生说到哪种景物，就用电脑相机出示该景物的**，然后显示书上的相关文字来品味语言、练习诵读。
（这样就体现了一种灵活性，而不是死板的按照书上的描写来学习，课堂气氛将会比一板一眼地抠字眼要活跃得多。）
三）教学方式的自主性。
新课程改革明显指出，学生是学习的主人，只有学生自己充分参与了学习，才会学得扎实，学得有效。针对这一特点，我们的课堂教学活动，应该始终以学生为主，不剥夺他们是主人的权力。
景物比较抽象，学习时我们采用边赏图边读文的方法。而在学九寨沟的珍稀动物这一段中，由于文字内容比较有趣，段落又安排在写景之后，理论上来说应该是可以由扶到放了。在这里我设计了这样的学习要求：
“同学们，课文介绍的这四种动物中，你最喜欢哪一种？请你把它读好，并说说为什么喜欢它？”
准备好了之后，再让学生起来交流。（学生是不同的个体，有不同的思想，因此允许他们会有不同的看法。要充分发挥学生的个性，就一定要让他们自主学习。
学生的自主学习其实也减轻了教师的负担，不需要教师枯燥乏味地讲解了，这又何乐而不为呢！）
对于课文的最后一个自然段，因为它在结构上起着总结全文的作用。我设计让学生联系上文，找出描写“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”的语句再读一读。（这样不仅考查了学生对课文的理解，更让他们自主梳理了全文的内容，训练了朗读、巩固了认知、深化了情感的体验。
）四）作业设计的开放性。
1、为九寨沟设计几条广告用语，吸引中外游客前来旅游。
2、仿照《九寨沟》一文，向大家介绍我们家乡的名胜古迹。
3、课外阅读介绍祖国名胜的文章，可举行“游大山名川，颂美丽祖国”朗诵会。
教育的一切改革，最终要以促进人的发展、为人的发展服务为指导思想。我们相信，教育的最终目标，是为了捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；是为了追求每个学生的生动、活泼、主动地发展；是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。在漫漫的课改之路上，让我们一起探索吧！
五、教学设计1
第一课时。一、教学目标。
1.正确、流利地朗读课文。
2.学习本课的生字新词。
3.初步感知课文内容，理清段落。
4.学习第。
一、二自然段，了解九寨沟名字的来历和它所处的地理位置。
二、教具准备。
九寨沟风景明信片、课文录音磁带、投影片、多**课件。
三、教学过程。
一、激趣导入：
1、谈话： 同学们，人们都说九寨沟很美，我们也一起来欣赏一下。
2、**九寨沟的录像：看完之后，请学生们来说说有何感受，有何想法。
3、引入新课：今天老师就满足你们的愿望，带领大家一起去游览九寨沟，好吗？
4、情境入文：“我们开始出发了。请同学们闭上眼睛。我们乘飞机到了四川，下了飞机，坐上了去九寨沟的汽车。汽车到了南坪，再往西行了四十公里，九寨沟终于到了。”
二、自读课文。
要求：读准字音、读通句子。
三、检查自读情况。
1、检查生字词：(出示)指名领读。
1）师生讨论提醒：潘、宛、憨、敏、禽(前鼻音)；羚、坪(后鼻音)；窜(平舌音)；掬、咀(同声韵不同声调)
2）齐读生字词。
2、指导长句朗读，提醒学生注意句中的停顿。
1)在四川北部/南坪、平武、松潘/三县交界的/万山丛中，/有几条/神奇的山沟。
2)大大小小的/湖泊，像颗颗宝石/镶嵌在/彩带般的/沟谷中。
3)每当天气晴朗时，蓝天、白天、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅/五彩缤纷的/图画，难怪人们把这些湖泊/叫做“五花海”、/五彩池”呢。
3、指名分节读课文、 师生共同评议。
四、录音范读。
讨论：1、你听了课文，仿佛看到了什么？
2、哪几个自然段具体介绍了九寨沟，给我们留下深刻印象？(3-4自然段)
3、其他自然段写出了什么呢？
五、学习第一段。
1、自由轻声读课文，这一段给我们介绍了什么？找出有关句子读一读。
2、指导朗读第一段(突出“神奇的”、“因为。所以。一。就。童话世界”)
六、指导写字。
1、指名读生字。
2、自己记忆生字，感到有困难的打上“？”
3、全班交流。
4、指导写字，师范写。
5、学生描红、临写。
第二课时。一、教学目标。
1、有感情地朗读课文，背诵课文的第3-5自然段。
2、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
二、教具准备。
投影片、多**课件。
三、教学过程。
一、复习导入。
1、齐读第。
一、二段。2、导入。
通过上一节第。
一、二自然段的学习，我们知道了九寨沟名字的由来。九寨沟是由几条神奇的山沟组成的。如果人们一进入景区，就像到了仙境般的童话世界。
那么到底是个怎样的美丽仙境呢，今天让我们一起去游览一番。
二、学习第三自然段。
学生兴致勃勃地游览完了，再让他们站起来说说看到了哪些美景，分别有什么特点。因为每个学生所看到的不同，因此说的顺序当然也就不会和书上的一样。于是我们就。
1、**游览：好，现在就让我们开始这次愉快的旅游吧！ 一边看录像一边听老师朗诵，想一想，一进入景区，你看到了哪些景物？(**出示九寨沟的自然风光录像，师配乐朗诵)
板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布。
2、文字游览：课文是怎样具体而生动地描绘这些景物的呢？下面请同学们-(**出示自学要求)细读第三自然段， 进行自由游览，找一找有哪些景物，各有什么特点，用笔做上记号，选区择一种你认为最美的景物，找一找有关语句，说一说为什么，并有感情地读一读。
3、学生自学。
4、全班交流。
跟着学生的思路，学生说到哪种景物，就用电脑出示该景物的**，然后显示书上的相关文字来品味语言、练习诵读。
注意引导学生在谈感受时品析词句，理解： “宛如、白练腾空、高低错落、蔚为壮观”等词语。
结合指导有感情地朗读。
5、小结，有感情朗读第三自然段。
通过你们的精彩发言和朗读，我仿佛看到了九寨沟神奇瑰丽。蔚为壮观的美妙景象，并想亲眼去领略一下那美丽的自然风光。这么美的画面，这么美的文字，让我们再试着有感情地连起来读一读第三自然段，下面先自己练习一下，待会儿请读得好的同学起来读给大家听，老师给他配上画面和**。
学生自由练读、齐读、指名读。
指名朗读课文，同时用多**出示九寨沟雪峰、森林，湖泊、瀑布自然风光录像并配上**。
三、学习第四自然段。
1、自读，思考：本自然段写了哪些珍稀动物？
板书：金丝猴羚羊大熊猎小熊猫。
2、你最喜欢作者介绍的哪些动物？找出有关句读一读，给大家谈一谈。
3、学生自学后发言，教师随机点出动物画面。
学生谈感受，读句子，互相交流。
结合理解：“窥视、窜出、憨态可掬、若无其事、敏捷”等词语。
4、小结：作者在介绍这四种动物的语句间用上了四个“也许”,读一读，你从中体会到了什么？
有感情齐读第四自然段。
5、练习背诵第四自然段。
四、学习第五自然段。
1、齐读第五自然段。
2、联系上文找出描写“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”的语句再读一读。
3、默读课文，思考：本自然段在全文中起到什么作用。
4、交流小结：
1)总结全文，告诉我们九寨沟上一个充满诗情画意的人间仙境。
苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》教案
九寨沟。一 概述。九寨沟 是苏教版小学语文第七册第九篇课文，预设两课时完成教学任务。文章精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。二 教学目标分析 结合新课标说明本节课达到的具体目标 知识与技能 1 学习本课10个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词...
苏教版四年级上册语文九寨沟教案
学习好资料欢迎 10 九寨沟 第二课时 四年级张海。教学目标。1 引导学生抓住关键词语学习四种珍惜动物的不同特点。2 学习作者的写作方法，并能进行仿写。3 背诵课文。四 五自然段。教学重难点。理解四种动物的不同特点，学习作者的写作方法，能够结合自己的观察进行仿写。教学方法。指导学生反复朗读课文，抓住...
苏教版四年级上册 九寨沟教案
九寨沟 教学设计。课题名称学生年级。小学四年级。一 教材内容分析。全文共有四个自然段，可以分为三个部分，第一部分是1 2段，简单介绍九寨沟的位置和名称的由来 第二部分是3 4段，主要写九寨沟是一个童话世界，从九寨沟的自然风光和异兽珍禽两方面来写 第三部分是5段，总结九寨沟的景物，是一个诗情画意的人间...