2、小松树。
知识与技能：
1、学会本课7个生字，认识4个生字，会写7个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。。过程与方法：
采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。
情感态度价值观：在理解课文的基础上，结合实际理解“只有长得高，长能看得远”的道理。感受小松树积极向上、不断进取生活态度。教学重点：品读，感悟课文的思想情感。
教学难点：能把握住小松树积极向上的情感基调。教学时数：2课时教学过程：
第1课时。一、导入：
**歌曲《小松树》，“小松树，快长大，快快长大”，今天让我们一起来学习作家韦苇写的这篇散文〈小松树〉，看看小松树怎样长成森林中最高的一棵大树。二、检查生字，初步感知课文：
1、自由读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。2、与同桌一起朗读课文一遍，注意纠正字音错误。3、学生自由读课文，画出疑难词语。
4、小组合作互助释疑。（可查词典、联系上下文、生活实际理解）5、体交流反馈。
6、名朗读课文，标出自然段序号。
7、自由读课文，说说小松树是一棵怎样的松树。
三、深入学习课文：
学习第一段（第一二自然段）：
1、在一座古老的森林里，悄悄地长出了一棵小小的松树。文章是怎样描写这棵小小的松树呢？出示句子“他是那么嫩，那么矮，就连龙骨草也长得比它高得多。
”指导朗读，指名读，齐读。试着用“那么……那么……，就连……”说一句话。2、理解“寻思”，指导朗读，读出好奇的语气。
3、齐读第二自然段，读出小松树想长高的愿望。
第2课时。一、导回顾课文。
1、指名读课文，说说课文主要写什么？
2、一个月，两个月，他看哪，想啊，长啊，终于长高了许多。小松树看到了什么呢？二、学习新课：
学习第二段（三至六自然段）1、默读，找出这段中的过渡句。
2、自由读第四自然段，小松树看到了些什么？请划出有关词句。3、指名读出有关句子。
4、齐读五六自然段，用“虽然……但……”说一句话。
5、引导比较“长高！”与“长得更高更高！”在表达意思上的不同。说说自己的感受，再读一读第六自然段。
小组合作学习第三段（七至十自然段）学习方法：1、读课文，勾画重点词句。
2、组内比赛有感情朗读，互读互评。
3、思考讨论：第一自然段中的“看”与第七自然段的“望”能不能调换？说出你的理由。全班反馈。
学习第四段（第十一自然段）
1、读课文，小松树已经长成这座森林中最高的一棵大树了。想象一下，这时小松树望见了什么？2、“只有长得更高，才能望得更远。
”这句话在文章最后起了点明中心的作用，读了以后，你有什么感受和体会，请写下来。三、总结。有感情地朗读全文。
板书设计：2、小松树。
龙骨草）后面有什么呢？长高了许多（树）后面又有些什么呢？长得更快了（森林）后面还有什么呢？不停地往上长。
只有长得更高，才能望得更远。
小学语文鄂教版四年级下册第一单元小松树教学设计
1教学目标。1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3 理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。2重点难点。1 能有感情地朗读课文。2 理解风伯伯对小松树说的话。3教学过程。3.1第一学时。3.1....
四年级语文下册第一单元第2课小松树教案鄂教版
2 小松树。教学目标 1 会认四个生字，会写六个生字，理解新词。2 有感情地朗读课文。3 理解课文内容，懂得 只有长得更高，才能望得更远 的含义。教学重难点 懂得 只有长得更高，才能望得更远 的含义。教学准备 生字卡片，挂图。教学时间 两课时。第一课时。教学过程 一 导入 师简笔画出一棵小松树，提问...
小松树四年级作文
小松树。有一棵年近百岁的老松树，结满了松塔。一只鸟从山上飞下来，用嘴啄掉了一粒松子。这粒松子从山崖上向下掉去，落到了一个山坡。上，这里长着野草。野草旁石头被 固定 在山坡上，旁边长着蘑菇。种子落到草地上以后，拼命吸收养分，长出了细细的根，发出了绿色的 富有生命力的苗。石头叹了口气，说 我已经在这儿住...