4芦叶船。
学情分析】由于《芦叶船》这篇文章讲的就是孩子们快乐的童年，并且作者在文中有很多生动形象具体的描写，再加上这些事情发生在水乡，孩子们感觉很好奇，所以他们学起来一定会非常感兴趣。本课语言优美，风格清新，字里行间渗透着孩子快乐的心情，非常适合朗读，所以可以把“读”贯穿于教学始终，利用“阅读提示”引导学生独立、自主地学习，从而把握内容，体会感情。最后，还可以引导学生展开联想，续编芦叶船的故事，从而训练其思维能力、口头表达能力和写作能力。
芦叶船》教学设计。
教学内容《芦叶船》
教学目标：1．知识与技能目标：
1）学会本课的十一个生字。（2）有感情地朗读课文。
2．过程与方法：引导学生自主学习、合作**。3．情感态度与价值观目标：
理解课文内容，了解芦叶船给水乡的孩子所带来的欢乐，体味愉快的童年生活。
教学重难点：理解课文内容，了解芦叶船给水乡的孩子所带来的欢乐，体味愉快的童年生活。
教学准备：芦叶船**或实物。
教学设计。第一课时。
一、谈话导入，揭示课题。1．问问学生：
设计意图。课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自。
你最喜欢玩的是什么？
2．谁到过水乡？谁了解水乡孩子的生活？
主学习的能力。
让学生自主地选择自己喜欢的朗。
请同学说说搜集到的资料，然后出示课题，引出大家要共同了解读方式，初步了解课的水乡娱乐方式——玩“芦叶船”。文内容，为学生后面。
的学习奠定基础。
二、自读课文，自学生字。学生对本课生。
1．默读课文，画出生字，借助字典读准字音，根据字的不同特点。
字的认读情况，培养。
采用不同的方法记忆字形。
学生在朗读中主动。
2．学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查认字的习惯。字典，也可以问同学。
熟读课文不仅。
3．学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是有利于学生了解课。
文大意，而且为理解否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
课文奠定了基础。
4．学习生字交流记忆的方法。
抓住词句引导。
提示会写字中易出错的地方（如：喇港竖等）学生理解课文内容，并认真品味精美的。
三、再读课文，把握课文基本内容。
词句，学习描写的方法。1．自读课文后让学生回答：读了课文你知道了什么？培养学生自学在讨论的过程中，引导学生了解作者写了哪些内容。理清文章的。
习惯为终身学习奠大致层次。
定基础培养学生的口语表达能力及拓四．布置作业：
展知识面。1．抄写字词。
引导学生学习。
2．读读自己感兴趣的部分。写作方法，练习口语。
表达能力和写作能。
第二课时。力。
一、复习引入。
1．听写本课词语。2．同桌互评互改。二、深入理解课文。
1．作者描述的芦叶船的哪些地方给自己留下了深刻印象？2．引导学生细读课文，深切感悟。3．课堂交流：
指导学生把字写正确、美观。
预设：—玩的地方美。引导结合第一自然段体会理解。
过程中，可以让到过水乡的同学介绍水乡的有关情景，教师也可以**有关水乡的图像资料，以丰富学生的表象积累，但重点还是让学生品味语言。比如崇明岛上的河道“像蜘蛛网一样”纵横交错，这种迷宫似的水乡环境，往往是追寻自由快乐的孩子所喜欢的。再看河边的芦苇，一个“冒”字说明芦苇生长的速度极快，而两个打比方的句子苇芽“像船上的桅杆”，长了一片叶子的苇芽“像升起了绿色的风帆。
”不仅形象地描绘芦苇的样子，而且让人领悟到了哪勃勃的春意，从中也能使我们体会到作者对家乡、对芦苇、对美好春天的喜爱。
—玩的玩具制作得美。引导学生从第三自然段体会理解。可以先让学生尝试画一幅家和学校的环境地图。
从而看孩子是不是理解了课文第三自然段第一二句的意思。进而重点体会芦叶船制作非常多姿多彩。充满个性与创造，更充满欢乐。
过程中，可以用**、实物展示芦叶船或者学生自己制作的小玩具。
—玩儿的过程美，充满想象与智慧。重点抓住我和表兄的动作语言，体会万芦叶船的心情。
实际，无论玩什么，在玩耍的过程中，都会遇到很多这样那样的问题，如芦叶船搞不好会漏水、重心不稳会翻、芦叶折压不当小船还会散……要想在玩耍中玩得精彩、漂亮，是需要智慧与耐力，甚至运气的。
三、读写结合，学习写法。
课文把怎样做芦叶船、怎样玩芦叶船写得非常生动。你最喜欢玩什么？能用你的笔告诉大家吗？课上可以先让孩子说一说，课下再写下来。
四、朗读训练，加深体验。
1．最后一段是作者丰富的联想，我们应该用怎样的感情来读？2．有感情的朗读最后一段。五、读背说写，积累语言1.配乐朗读课文。
2.把喜欢的句段多读几遍，熟读成诵，摘抄生动优美的语言。3.能画一画你想象中的芦叶船吗？六、拓展延伸。
你喜欢作者的童年生活吗？你希望自己的童年生活是怎样的？七、指导书写生字。
1．生字“港”字容易写错，最后一部分是“巳”；其他的生字要注意与形近字的区别，“芦—卢”“枣—喇”。
2．让学生练习写生字。注意写正确美观。八、作业1．理解句子。
2．课外阅读《芦苇》和《风筝》。
四年级语文 芦叶船教案设计教案
芦叶船。我的故乡在长江口的崇明岛上。那里河道特别多，横的 竖的，像蜘蛛 zh zh 网一样。像蜘蛛网一样 说明了什么？一开春，河边就冒出芦苇来，那芦苇一根根直立着，像小船上的桅 w i 杆。句导读 桅杆 是作者的联想。把芦苇比作桅杆，形象生动又贴切，使人很容易想象出它的样子。过了几天，芦芽上长出第一...
四年级语文下册《芦叶船》教案2冀教版
芦叶船。第一课时。教学目标。1 熟读课文，教学生字，理解词语。2 理清脉络，了解课文内容。教学重点。熟读课文，教学生字，理解词语。教学难点。理清脉络，了解课文内容。学前准备小黑板教学过程定向 诱导1 谈话导入。老师出示自制的小纸船 同学们玩过自制的小纸船，也从商店买过玩具轮船 舰艇，但是你玩过从大自...
2019四年级语文上册《芦叶船》教案设计语文
教学目标。1 抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。2 有感情地朗读课文。3 认识6个生字，正确书写10个生字，掌握 远航 喇叭 浩浩荡荡 等词语。教学重点。抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。教学难点。学习作者是怎样把重点部分写具体，怎样表达自己的思想感情...