《古诗两首》教学设计【教学目标】
认识３个生字，会写４个生字。
有感情朗读并且背诵古诗，默写《题西林壁》。
理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。【教学重难点】
突出“远、近、高、低、横、侧”几个字的展示的画面。
通过“莫笑、足”等词语，体会农家的纯普热情、乡间的风光习俗。理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中。“山重水复疑无路，柳暗”花明又一村”，并且指导学生联系生活实际，交流读后的感受。
【教学准备】
课件、庐山的挂图。【教学时间】两个课时。【教学过程】
第一课时。进入第二单元的学习。指导学习第二组课文的单元导读，单元主题是：在观察中学会思考。
一、揭示课题。
今天，我们的观察先锋队，在宋代诗人苏轼的带领下，来到江西省的庐山参观。
认识苏轼，擅长写祖国的大好河山。（知作者）二、学诗文。
我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。同学们都知道哪些风景名胜？苏轼最爱欣赏祖国的大好河山，在差不多一千年前，苏轼游览了庐山，他很认真的观察了庐山，发现庐山险峻和柔丽，它的雄奇秀险令苏轼感触很深。
于是就写下了这首《题西林壁》。（解诗题）书写在西林寺墙壁上的诗。
请个别同学朗读诗歌。自有朗读，理解诗句中的字词。学生对字词质疑，学习小伙伴互相解决，或者由老师解决。（抓字眼）
出示庐山图。请观察庐山，你看到的庐山是什么样子的？横着看，庐山；侧着看，庐山。我站在远处看，庐山；我站在近处看，庐山；
我站在高处看，庐山；我站在低处看，庐山。（怎么看都看不清庐山的真面）。
为什么看不清庐山的真面目？（只是因为我站在庐山中。）《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了“当局者迷，旁观者清”的人生哲理。
对于比较复杂的事物，如果不能客观地、冷静地进行分析就可能被局部的现象所迷惑，不能全面地正确认识这个事物。交流对这句诗句的看法。
反复朗读诗句。注意停顿，节奏，和快慢。三、回忆总结刚才学习古诗的步骤解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；悟诗情，多诵读。四、作业默写全诗。
第二课时。一、复习古诗的学习步骤及学习方法。
解诗题，知作者；抓字眼，明诗意；悟诗情，多诵读。二、按步骤学习《游山西村》１、解诗题，知作者：
作者当时罢官闲居，住在浙江的三山乡。文中指的“山西村”指的就是三山乡的村落，这里的风俗很有意思。２、抓字眼，明诗意：
学生朗读，注意节奏的处理。
质疑，理解这首诗中的每一个字的意思。
莫：不要。腊酒：
腊月酿的酒。豚：猪。
疑：以为。）朗读两句诗，理解，诗人和朋友一起来到了三山村，受到了很热情的接待。
淳朴的村民，用什么来招待他们？（酒、猪、鸡）
诗人和他的朋友，对这样的招待，高兴吗？从**看出来？还想到了什么？（来的路上……）
教师边译，屏幕右边依次显示“莫笑腊月里农家的那一杯浑酒，丰年有足够的鸡和猪把客挽留。、”一重重山啊一道道水，好像是无。
路可走；谁知花明柳暗又一个村庄在前头。”３悟诗情，多诵读：
我们在什么情况下，会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉你能举个例子吗？
指导学生运用古诗名句，练习说话。（做作业、弹琴等）４、指导学生诵读。
人教版小学语文四年级上册课时集5 古诗两首 导学案
本组教材围绕 观察与发现 这一专题编排，本组选编了四篇课文 古诗两首 爬山虎的脚 蟋蟀的住宅 世界地图引出的发现 本组课文内容旨在培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯。在教学本组课文时，要引导学生仔细体会课文的作者是怎样观察的。本单元还安排了语文园地二，包括 口语交际 习作 我的发现 日积...
人教版小学语文四年级上册古诗复习
古诗是小学阶段重点学习积累的一个版块，四年级属于小学中级，也有了一定的古诗积累，那么同学们应该怎样对古诗这一部分进行复习呢？下面是由小编整理的人教版小学语文四年级上册古诗复习资料，同学们要做好复习咯。1 题西林壁 苏轼 宋 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘。身在此山中。题 字在这...
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