本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，本组选编了四篇课文《古诗两首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》《世界地图引出的发现》。本组课文内容旨在培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯。在教学本组课文时，要引导学生仔细体会课文的作者是怎样观察的。
本单元还安排了语文园地二，包括“口语交际·习作”“我的发现”“日积月累”和“成语故事”。
1.会写28个生字，正确读写“引人注意、均匀”等词语。
2.体会作者用生动形象的语言描写事物的方法。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者表达的情感。
4.培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯。
1.抓住课文的重点词句，品味作者准确生动的语言并进行积累运用。
2.把握课文的叙述顺序，学习作者的表达方法，养成留心观察周围事物的好习惯。
5.《古诗两首2~3课时。
6.《爬山虎的脚2~3课时。
7.《蟋蟀的住宅2~3课时。
8*.《世界地图引出的发现1~2课时。
语文园地二4~5课时。
在进行本组教学时，既要在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，还要在课后认真观察周围事物，学习写观察日记，开展语文实践活动。教师要引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯。
5.古诗两首。
古诗两首》教学片段。
运用多种方法理解诗意（教学重点）
师：你想用什么方法学习这首诗？
生1：我想通过看注释理解诗意。
生2：我想用查字典的方法理解词义。
生3：我想画画。
师：请同学们选择适合自己的方法理解诗意，可以自学，也可以找同伴合作。（生自学，师随机指导）
师：现在我们一起交流自己的收获，好吗？
生1：我知道第。
一、二句的意思是：从正面看，庐山是连绵的山岭；从侧面看，庐山是陡峭的山峰；从远处、近处、高处、低处看，庐山的景色都不相同。
生2：我知道第。
三、四句的意思是：看不清庐山的真正面目，是因为身在庐山之中。
师：同学们理解得非常好，轻声读诗句，想想：有什么疑问吗？
生：怎样才能看清庐山的真面目呢？
师：请刚才画画的同学把你的画展示出来。这是六个角度看庐山，老师想问问大家：苏轼只在这六个角度看庐山吗？
生1：他只选了六个有代表性的角度。
生2：“六”在这里是虚指。
多**课件出示庐山的**。）
师：请同学们仔细观察这几幅图，试着用一句话说说图意。
生1：角度不同，所见也不同。
生2：每个角度，只能看到庐山的一部分。
师：那么怎样才能看清庐山的真面目呢？
生1：从多角度看，就能看清庐山的真面目。
生2：从各个方位看，就能看清庐山的真面目。
生3：全面地看，就能看清庐山的真面目。
师：看山如此，看事如此，看问题也一样。该怎么看问题？
生1：只有全面地看，才能看清事物的真面目。
生2：只有多方位地看，才能看清事物的真面目。
赏析：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
在片段教学中教师引导学生选择适合自己的学习方式，启发学生运用查资料、看注释、画一画等多种方法理解诗句的意思。不仅能激发学生学习古诗的兴趣，还能培养学生的学习能力。
人教版小学语文四年级上册课时集20 古诗两首 导学案
本组教材是以 人间真情 为专题编写的，选编了五篇课文，其中 古诗两首 搭石 跨越海峡的生命桥 是精读课文，卡罗纳 给予是快乐的 是略读课文。教学本组课文，应注意引导学生多读 多想 多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，再由课文内容想开去，联系自己读过的和身边发生的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐...
人教版小学语文四年级上册课时集20《古诗两首》教学反思
读中感悟诗情，进入诗境。1 品读 故人西辞黄鹤楼 说说李白为什么要送别孟浩然？他们是什么关系？你了解他们之间的交情吗？2 品读 烟花三月下扬州 配乐想象 烟花三月 的扬州。融想象与诵读中。3 品读 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 让学生再读中知道，孤帆 不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是诗人的全部...
人教版小学语文四年级上册课时集语文园地六 导学案
语文园地六。第一课时。学习内容 口语交际 学习目标 1.在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。2.采用恰当的方式安慰别人。学习重点 锻炼口语表达能力和人际交往能力。学前准备 制作多 课件。学习过程 一 想一想。生活中很多时候一定有人帮助过你，也有很多时候我们需要伸出双手帮助别人。向帮助过你的人表...