苏教版四年级上册语文教案：但愿人长久。
一教学目标。
1能独立理解本课生字“轼、廷、皓、辙、婵、娟”；积累词语“朝廷、皓月当空、手足情深、埋怨、十全十美、吟诵、婵娟”。理解“婵娟、皓月”的意思。
2能准确流利地朗读课文。读《水调歌头？明月几时有》。
3能借助课文中的故事内容，通过联想和想象读懂诗词的意思，了解苏轼创作《水调歌头？明月几时有》的经过，感受苏轼思念亲人的情感。
4通过学习，体会中国人每逢佳节倍思亲的思想感情，了解中秋这个传统节日所蕴含的深意。二教学重难点。
1能借助课文中的故事内容，通过联想和想象读懂诗词的意思，了解苏轼创作《水调歌头？明月几时有》的经过，感受苏轼思念亲人的情感。
2通过学习，体会中国人每逢佳节倍思亲的思想感情，了解中秋这个传统节日所蕴含的深意。教学过程：
一启发谈话，揭示课题。
1师：每年的八月十五是中秋节，你知道哪些关于中秋的习俗或故事呢？
说明：从学生已有知识、经验入手，便于教师了解学情，更好地实行接下去的教学。2学生交流。
3师：中秋是团圆的象征，远在他乡的游子，望着天空的那一轮明月，常常涌起对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。
4出示课题：*39、但愿人长久齐读课题二初读课文，整体感知。
1自由读课文，读准字音，读通句子。2学生自由读课文。3交流。
1）学习生字。
轼辙：读准字音（翘舌音）偏扁：辨别读音廷：复习笔顺。
说明：三年级的学生，对于字词的教学依然不能放松，对于一些容易读错、写错或混淆的词语要协助学生加以辨析。
2）**车读课文，思考：这篇文章写了一件什么事情？
出示：古时候思念___写下了《水调歌头？明月几时有》。
什么时间）（谁）（谁）个别说。
三重点突破，读中感悟。
1默读课文，思考：课文主要讲了苏轼在中秋节的夜晚对弟弟的思念之情，文中哪些地方写出了思念之情？用“——划出相关句子。2自读体会、交流。
3出示句子：一年一度的中秋节到了。这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，只有苏轼却在为思念弟弟而心绪不宁。
1）“皓月”是什么意思？
2）师：在这样美丽的月夜，苏轼却思念着自己的弟弟，心绪不宁，他想起了什么呢？
3）齐读2——5小节。
出示：在这皓月当空，万里无云的中秋之夜，苏轼在深深地思念着弟弟，他。
师：你能够联系上下文，也能够发挥你的想象力，用书上或自己的语言来说一说。学生思考、交流。
说明：在教学时，老师以一个填空来协助学生概括文章的主要内容，并以这个填空作为主线贯穿整篇课文的学习。先从填空中的“思念”出发，请学生找出能反映苏轼对弟弟思念之情的句子。
通过联系上下文朗读、理解，来思考一下当时苏轼的心理活动，让学生学会把书本上的语言内化为自己的语言，在课堂上充分利用文本和现有资源培养学生的语言表达水平。
4师：于是，苏轼写下了一首小诗，它成了流传千古之作。让我们好好地来诵读一番。（1）以各种形式吟诵。
2）思考：这首诗是什么意思？“古” 查字典理解意思。
婵娟” 通过课文后的注释来理解。
我们在学习古诗时，对于不理解的字词和句子，既能够联系上下文，也能够借助工具书来协助我们理解。
说明：文中《水调歌头？明月几时有》片段的意思，文本中有现成的解释，学生只要找到相对应的小节朗读一下就能自己理解，这里完全能够放手让学生自己学习。
但是其中，有两个词的含义，学生理解起来有一些困难，一个是“古”、一个是“婵娟”。理解这两个词的解释并不难，但是，老师完全能够利用这样一个机会，协助学生掌握一些学习古文的方法。
例如：“古”能够通过查字典、“婵娟”通过看课文后的注释就能够理解。“授之以鱼，不如授之以渔。
”学生掌握了一些学习的方法，今后学习起来，就有法可循了。（3）对照解释背诵四拓展延伸，扩大阅读。
1出示完整的《水调歌头？明月几时有》，学生诵读，配乐演唱。2师介绍苏轼以及苏轼的其它作品供学生课后阅读。关于说课。
一、教材分析。
但愿人长久》讲述了宋朝大文学家苏轼在中秋节的夜晚，仰望皓月，思念弟弟，写下了流传千古的名篇《水调歌头？明月几时有》。故事将这首词表达的情感描述得非常清晰，它反映了苏轼对弟弟的无比思念之情，寄托了祝愿人们和和美美，相亲相爱的美好情感。
苏东坡《但愿人长久》这首词，极富人情味，虽没有直接描写月色，却使人感觉到它的皎洁，它的高贵、和它的清寒。尤其是他借月抒怀，用丰富的想象力，把人复杂心理活动——冲突、哀怨、惆怅、矛盾的内心世界，转化为人间美好生活的祝愿。最后一句：
“但愿人长久，千里共婵娟。”基调是欢乐的，高昂的，充满对未来的幸福憧憬。
二、学情分析。
经过两年多的学习，学生不但掌握了一些语文的基本知识，同时也有了初步的自学课文的水平。同时这是一篇带星号的自读课文，所以，在设计教学过程时，注重了学生的自读、自悟，并协助学生掌握一定的古诗学习的方法。
这个班的学生，有很强的求知欲望，课外阅读的习惯比较好。所以，根据这个特点，在课后，推荐学生阅读一些简单浅显的苏轼作品，并在十分钟队会等时间实行交流，让学生能够接触到更多的中国古代诗词。
三、关于教学目标的制定：
目标一：能独立理解本课生字“轼、廷、皓、辙、婵、娟”；积累词语“朝廷、皓月当空、手足情深、埋怨、十全十美、吟诵、婵娟”。理解“婵娟、皓月”的意思。
通过两年的集中识字，三年级的学生虽然已经掌握了一定的词汇量，但是，在三年级对学生实行字词教学还是很重要的。特别是一些形近、音近字，更需要教师协助学生区分。“婵娟”、“皓月”这两个词的理解，有助于协助学生更好地理解整首词的意思。
所以，能够让学生学会使用多种方法来理解古诗词的词义。
目标二：能准确流利地朗读课文。读《水调歌头？
明月几时有》。《水调歌头？明月几时有》是苏轼的一首流传千古的词句，在协助学生理解的意思的基础上，指导学生全文背诵也是十分有必要的。
目标三：能借助课文中的故事内容，通过联想和想象读懂诗词的意思，了解苏轼创作《水调歌头？明月几时有》的经过，感受苏轼思念亲人的情感。
这是一篇自读课文，故事将这首词表达的情感描述得非常清晰，也读词句的意思有了清楚地解释。所以，在教学时，能够让学生自己来自。
学，通过联系上下文朗读、理解，来思考一下当时苏轼的心理活动，让学生学会把书本上的语言内化为自己的语言，在课堂上充分利用文本和现有资源培养学生的语言表达水平。
目标四：通过学习，体会中国人每逢佳节倍思亲的思想感情，了解中秋这个传统节日所蕴含的深意。
中秋、端午、重阳……这些都是中华民族特有的传统节日，每一个节日都有自己的渊源和独特的风俗习惯。让学生了解这些节日，也是民族精神教育的无形渗透，这也是我们每一个语文老师的职责所在。四、关于教学设计。
这是一篇自读课文，所以，在设计教学过程时，注重了学生的自读、自悟，并协助学生掌握一定的古诗学习的方法。
在教学时，老师以一个填空来协助学生概括文章的主要内容，并以这个填空作为主线贯穿整篇课文的学习。先从填空中的“思念”出发，请学生找出能反映苏轼对弟弟思念之情的句子。通过联系上下文朗读、理解，来思考一下当时苏轼的心理活动，让学生学会把书本上的语言内化为自己的语言，在课堂上充分利用文本和现有资源培养学生的语言表达水平。
文中《水调歌头？明月几时有》片段的意思，文本中有现成的解释，学生只要找到相对应的小节朗读一下就能自己理解，这里完全能够放手让学生自己学习。但是其中，有两个词的含义，学生理解起来有一些困难，一个是“古”、一个是“婵娟”。
理解这两个词的解释并不难，但是，老师完全能够利用这样一个机会，协助学生掌握一些学习古文的方法。
例如：“古”能够通过查字典、“婵娟”通过看课文后的注释就能够理解。“授之以鱼，不如授之以渔。”学生掌握了一些学习的方法，今后学习起来，就有法可循了。
中秋、端午、重阳……这些都是中华民族特有的传统节日，每一个节日都有自己的渊源和独特的风俗习惯。让学生了解这些节日，也是民族精神教育的无形渗透，这也是我们每一个语文老师的职责所在。教学反思。
一、在语文课堂中对学生实行人文精神的熏陶。
语文学科是人文***行的统一，在语文教学中，要着力培养学生对祖国文化的认同感。我们所培养的学生应该既有国际的视野，又植根于民族的土壤；既踏着时代的脉搏，又胸怀传统文化的精髓。苏轼的这首诗，借月抒怀，用丰富的想象力，把人复杂心理活动——冲突、哀怨、惆怅、矛盾的内心世界，转化为人间美好生活的祝愿。
语言精练，意蕴长远。在课堂中，我和学生一起读读、背背，感受着他的独特魅力，课后，大家一起寻找相关苏轼的其他诗词，在课堂内外，营造了浓厚的文化氛围。借月抒怀，用丰富的想象力，把人复杂心理活动——冲突、哀怨、惆怅、矛盾的内心世界，转化为人间美好生活的祝愿。
二、让课堂真正成为学生自主学习的舞台。
这是一篇自读课文，学生能够使用过去学过的学习方法实行自学，教师更多的起的是一个引导，点拨的作用。在这堂课中，学生围绕一个填空，抓住“思念”一词自主地实行学习，充分调动了学生学习的积极性。在学生借助各种方法理解了诗的意思后，老师又给予了归纳总结，为学生日后的自主学习打下了基础。
三、抓住文本资源，对学生实行语言训练。
在教学中，教师出示了一个填空：在这皓月当空，万里无云的中秋之夜，苏轼在深深地思念着弟弟，他请学生联系上下文或发挥想象力，用书上或自己的语言来说一说。为了能更好地完成这个练习，学生们反复地朗读了文本，然后又把文本中的语言内化成自己的语言。
在这个过程中，既锻炼了学生静心阅读的。
习惯，也培养了孩子的口头表达水平。教材是载体，作为教师，就要挖掘教材中的语言文字训练点，协助学生提升语文综合水平。关于训练材料。
我国早在古代就有秋分祭月的习俗。因为农历八月十五是月亮最亮的一天，慢慢地，人们就把祭月的习俗固定在了八月十五。
关于中秋节的起源，有很多měi lì dòng rén ）的___chuán shuō）。我们最熟悉的是嫦娥奔月的故事。其次是吴刚伐桂、白兔捣药。
千百年来，人们对月亮有过无数想象。如今，我们已经知道，月球上___无嫦娥和吴刚，__没有玉兔和桂树，那里是一个___huāng liáng ）寂寞的世界。（1）看拼音写汉字。
2）在短横线内填上关联词。（3）填空。
人们把中秋节定在农历八月十五是因为。
关于月亮上的神话传说，你知道的故事有。
苏教版四年级上册《但愿人长久》语文教案
精读课文，抓重点词句的朗读理解，从而理解词的内容，领略词的意境 并相机进行美的教育。二 教学过程 一 复习引入。1 演示课件 皓月当空，万里无云的 同学们，这是一年一度的中秋节，你能描绘一下图上的景色吗？在月色如此美的中秋佳节，你们家通常是怎样渡过的呢？2 引入 课件出示 一年一度的中秋节到了，人们...
四年级上册语文教案2 但愿人长久苏教版
2.但愿人长久 教学目标 1 会写9个生字，会认2个生字和1个多音字。学会 心绪不宁 十全十美 等词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文，读懂课文。3 体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解 但愿人长久，千里共婵娟 的含义。教学重 难点 理解 但愿人长久，千里共婵娟 的含义。教学时间 2课时。第一课时...
四年级上册语文同步练习 但愿人长久苏教版
第2课 但愿人长久 同步练习。一 读拼音，写汉字。su r n qu di n ku n d p n ch ng 二 辨字组词。绪 挣 辈 隐 著 睁 悲 急 三 选字填空。尝赏。析品试欣 官宫。员器殿天 四 用下面的词语造句。十全十美。形影不离。五 根据课文内容填空。课文主要围绕诗人心情的变化来写...