2、但愿人长久。
教学目标：1、学会17个生字，其中田字格上面的7个只识不写，生字组成的词语要理解。
2、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，并领略皓月当空的美景。感受祖国古典诗词所创设的意境，进行美的熏陶。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文四五六自然段。
教学重难点：
1、理解和掌握本课有关词语及句子的含义感受祖国古典诗词所创设的意境，进行美的熏陶。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文四五六自然段。
教法：启发式读悟结合。
学法：自主合作**欣赏。
教具准备：1、王菲的歌曲《但愿人长久》
2、课件。3、相关资料**。
4、要求学生查找苏轼的资料，了解我国中秋节的习俗。
5、搜集思念家乡的诗歌。
教学时间：2课时。
第一课时。教学内容：初读课文理清层次。
教学过程：一、 引入新课。
1、谈话导入：
我们刚刚度过一个传统节日是什么节？
②在中秋节的夜晚你看到什么？那天还有那些传统习俗？这些习俗有什么意义吗？
2、小结：中秋节是象征着团圆的节日，人们合家团圆，在一起吃着月饼赏月。对那些不能团聚的人，我们也常常会听到“但愿人长久，千里共蝉娟”的祝愿。
那么这句话的出处是**呢？表达了人们的什么美好心愿？我们一起来学习课文。
（出示课题）
3、齐读课题。
二、 初读课文。
1、自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，不读错字，不添字，不漏字，速度可以稍慢一些。
2、出示生字词，指名试读生词，纠正读音：奔、蝉、辙、延。
3、指名领读齐读生字词。
4、提问：这些生字词中哪些容易写错？怎样记住它们？
5、尝试听写。
6、组织反馈。
7、提问：在预习中，你用什么方法解决了哪些生词的意思？
8、齐读生字词。
三、 再读课文，理清层次。
1、小声再读课文，要求正确、流利，速度适中。
2、指名分节朗读课文，把句子读通顺。思考：这篇课文主要讲了一件什么事？
3、默读课文，要求有一定的速度，思考：围绕这件事情，课文先讲了什么？接着讲了什么？最后讲了什么？尝试给课文分段。
4、组织交流。
四、小结。1、小结：学习了这篇课文，你有什么收获？
2、布置作业：
听写生字词。
熟读课文。思考：课题“但愿人长久”这句话是什么意思？文中哪一句话告诉了我们此话的含义？
搜集抄录《水调歌头》全文。
搜集思念家乡的古诗。
第二课时。教学内容：细读课文理解全文。
教学过程：一、 回顾复习。
1、听写词语，并且反馈。
2、提问：（1）课文主要讲了一件什么事？
2）课题“但愿人长久”这句话是什么意思？文中哪一句话告诉了我们此话的含义？
3、检查读书情况：出示《水调歌头》，指名读。
二、 细读课文。
1、指名读第一小节，思考：这一小节主要讲了什么？
2、中秋之夜，家家户户都在庆祝团圆，苏轼呢？请同学们自由读第自然段，思考：这一段主要讲了什么？
3、提问：①“心绪不宁”是什么意思？这儿指什么？
苏轼为什么“心绪不宁”？
4、默读第三小节，思考：苏轼为什么这么思念他的弟弟？把关键词标注出来。
5、相机理解“手足情深”，“一起---一起---形影不离” “七个年头”这些词语，让学生理解苏轼思念弟弟的急切心情，并指导读出感情。
6、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”此时此刻，苏轼在想什么呢？自由读第自然段，思考：苏轼的心情有什么变化？为什么有这些想法？
7、相机指导理解：
1）出示句子：“无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？……
提问：①“无情”是什么意思？这儿苏轼为什么说月亮无情呢？
“偏偏”表达了什么情感？
看到月亮，苏轼可能想到了一些什么往事？这儿的省略号表达了什么？
指导朗读。试着背诵这段话。
2）出示语段：
提问：“转念”是什么意思？
苏轼的这段话中有哪几个意思？
这段话照应了诗句中的哪几句话？
现在，你知道诗句中的“婵娟”是指什么了吗？
8、提问：你们还搜集了哪些思念家乡亲人的古诗？
这些诗同这首《水调歌头》相比，在表达的感情上有什么不同？
这同苏轼这个人的性格有什么关系？
9、齐诵《水调歌头》。
三、小结，布置作业。
课堂练习。一）听写课后词语。
二）默写《水调歌头》
三）辨析，组词：
官（ ）念（ ）隐（ ）吟（ ）
宫（ ）令（ ）稳（ ）今（ ）
四）选字填空：
曲屈。委（ ）冤（ ）折 （ 膝求饶。
和合。（ ）好 （ 并 （ 适 （ 手。
五）多音字组词：
埋 mán禁jīn（ ）
máijìn（ ）
六）联系课文内容，说说“但愿人长久，千里共婵娟”的意思。
七）月亮，似乎在中国古诗中成了思念家乡的代名词。你能默写几句“借月思乡”古诗名句吗？
板书设计：密州做官远离家乡。
中秋思亲天各一方手足情深。
埋怨月圆人不圆。
望月怀人思绪万千 **念）
2、但愿人长久。
悲而不伤，充满希望）
四年级上册语文教案2 但愿人长久苏教版
2.但愿人长久 教学目标 1 会写9个生字，会认2个生字和1个多音字。学会 心绪不宁 十全十美 等词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文，读懂课文。3 体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解 但愿人长久，千里共婵娟 的含义。教学重 难点 理解 但愿人长久，千里共婵娟 的含义。教学时间 2课时。第一课时...
苏教版小学语文四年级上册《但愿人长久》教案
苏教版小学语文四年级上册2 但愿人长久 精品教案。一 教材分析。本课主要写了北宋大文豪苏轼创作名词 水调歌头 的经过，课文用词丰富传神，意境深远而富有美感，字里行间流露出苏轼对弟弟的思念之情，反映了他 但愿人长久，千里共婵娟 的积极人生态度和广阔胸襟。再来看本课的体裁，是一篇文包诗，编者独具匠心把千...
小学四年级语文2《但愿人长久》
2 但愿人长久 四年级语文教案。一 谈话导入。同学们，今年的八月十五中秋佳节是怎样度过的？当一年一度的中秋佳节到来，我们会亲人团聚，品尝瓜果月饼，共享一轮明月。但总有人因为生活和工作的原因漂泊他乡，不能与亲人团聚，看到这一轮明月，心里会有那些感受？每逢佳节倍思亲，望着天上的月亮，总让人想起家乡的亲人...