(4)反馈：你发现了什么
3,**"轮流烙"
1)师：如果烙3张饼，怎样烙最省时呢
2)独立思考，小组合作烙一烙。
1)请同学们静静的想一想，你打算怎么烙，用了几分钟，它是最少时间吗
2)有了想法后，先独自用老师发给你的材料动手烙一烙，然后用自己的语言把烙的过程轻轻的说过同桌听。
师：想一想，我怎么向同学汇报，能让大家听的明白一些。
3)反馈交流：指名生回答：
生1: 2张+1张，6分+6分=12分(让一生板演)
生2:口述板演：③②3分钟→②拿掉。
①→3分钟→③好了。
②→3分钟→①②也好了。
师：谁听明白了指名生3再一次板演。师指导口述过程。
4)同桌合作，动手用学具烙一烙。
请每位同学用刚才这位同学的方法，烙一烙，算一算，验证一下这样烙是不是9分钟
5)师：请同学比较这两种不同的烙法，为什么烙法2就来得省时间呢
请每个同学静静地想一想，把两种方法对比一下，为什么 (独立思考)
汇报。根据生的汇报师小结：
烙法1第二次的时候只放1张饼，太浪费了。烙法2每次都是两张饼在同时烙，不浪费。看来我们烙饼的时候尽可能使锅里有两张饼在那里一起烙。
这样就不会浪费时间，最省时间。也就是说我们在平时解决问题时，不同的问题要用不同的方法来解决，它的效果是不一样的。
6)给烙法2取名字。
师：烙法2还有那么多的数学奥秘，你能给她取个名字吗 (交替烙，轮流烙)
4,**"分组烙+轮流烙"
1)假如烙5张饼，怎样烙最省时间谁来介绍一下方法
2)介绍"分组烙+轮流烙"法
3)现在你会解决了吗
火车站附近的烙饼店来了五位顾客，每人想买一个饼，急着赶火车，限定时间不能超过15分钟。烙熟一个饼的两面各需要3分钟，店里唯一的烙饼锅一次只能放两个饼。同学们，你们说，这三个顾客能吃上烙饼吗
4)烙7张呢 9张呢 11张呢怎样烙最省时间
a,同桌合作烙一烙，并完成把结果写在练习纸上。
b,反馈：你发现了什么 (你怎么这么快就想出来了，有什么好方法吗 )
5)那烙12个饼采用什么烙法省时呢，为什么
6)那你觉得什么情况下分组烙省时，什么情况下两种方法结合省时
三，发展时间。
1,一个锅一次能同时烙3个饼，两面各需要烙3分钟，烙熟6个饼最少需要多少时间
2,一个锅一次能同时煎2条鱼，两面各需要煎5分钟，煎熟3条鱼最少需要多少时间
四，总结。师：学了今天这节课，你想说什么
五，知识延伸。
智力题：假如这个锅一次能烙10张饼，而现在有15张饼要烙。请你想一想，需要多少时间
反思：烙饼中的数学问题》是新课标人教版教材第七册数学广角中的内容，通过教学除了教给学生知识外，还要给学生留下点什么我认为"饼"如何烙最优以及其中蕴含的规律固然重要，但这只是知识技能的范畴，我不想仅停留在就知识教知识的层面上，比知识更重要的是蕴含其中的数学思想和方法，这些才是学生持续发展，终生发展最重要的东西。本节课立足于培养学生良好的思维能力，从学生的生活经验和知识基础出发，创设问题情境。
根据新课程标准，让学生借助学具操作，经历探索"烙饼"中数学知识的过程，逐步掌握烙饼的最佳方法，在解决问题中初步体会数学方法的应用价值，初步体会优化思想。【更多免费精品资源尽在中小学精品资源网】
人教版小学数学四年级上册数学广角《烙饼问题》教学设计
烙饼问题。课前交流。师 哎？孩子们，离上课还有一段时间，我们先聊一会，好不好？生 好。师 你们是四年级几班的同学？生 四年级 班。师 听说咱班同学都特别聪明，那是不是这样呢？老师想考考你们，敢不敢接受挑战？生 敢。师 大家都吃过鸡蛋吗？生 吃过。师 用锅煮鸡蛋，煮熟一个鸡蛋大约用5分钟的时间，煮熟5...
四年级上册数学广角 烙饼问题
烙饼问题教学设计。德兴市铜矿二小毛六荣。教学内容 人教版小学数学第七册数学广角 烙饼问题。教学目标 知识与技能 1 通过学具模拟烙饼过程，让学生经历操作 观察思考 讨论等活动，找到烙饼问题最优化的规律。2 使学生通过简单的实例初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。过程与方法 1 通过学生动手操作 ...
人教版小学数学四年级上册数学广角《烙饼》教案 1
新人教版小学数学四年级上册数学广角 烙饼 精品教案。教学内容 人教版小学四年级上 数学广角 烙饼 教学目标 1 探索用画图，实验和推理等方法，解决烙饼类问题，用时最少的计算和策略。2 通过烙饼 切饼，感受并探求数学规律，并熟练应用数学规律解决实际问题。3 通过问题的解决进一步培养学生的应用数学意识，...