“四年级上册数学广角”教学设计。
禾市中小课题组：陈德华。
教学内容：人教版义务教育课标实验教材（四上）112-113的例1。教学目标。
知识与技能：初步体会运筹思想在解决实际问题的应用，初步认识到解决问题策略的多样性。
过程与方法：通过对生活中简单事例的分析研究，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用，初步认识到解决问题策略的多样性，培养寻找解决问题的最优方案的意识。
情感态度与价值观：（1），感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决生活中的简单问题，培养合理安排时间的意识和习惯。
2），能积极地参与数学学习活动，体会到学习数学的乐趣。
教学流程。课前铺垫：
创设一名学生（ 一个一个的发）和老师（ 交给四个小组长同时发）发学具——题卡和硬币的情境。由此展开讨论为什么老师发得比同学快。引出“同时发硬币”——可以节约时间、“一张接一张发纸”——比较浪费时间的体验。
活动一：沏茶问题。
1、创设情境：
师：星期天的上午，小明家的门铃响了，原来是李阿姨来到小明家做客。（多**出示）
师：从图上你了解到了什么？谁来说给大家听一听。
师： 我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（多**出示各项工序图）
2、学生自主设计方案（小组合作学习）
师：小明需要做这么多事，你帮小明想一想，他应该先做什么？再做什么？怎样才能让客人尽快喝上茶？请同学们小组为单位，设计一种能尽快让客人喝到茶的方案。
3、展示学生不同的方案。
小组的同学展示自己不同的方案，这里课堂生成的资源可能很多，教师要注意让学生充分展示自己的想法和思维过程。展示出各小组不同的设计方案。（学生用的自己的方法表明整个过程）
4、学生比较选择最合理的安排方法。
让学生从不同的方案中，通过观察比较，找出自己认为能让客人快喝到茶的方案。
5、小结： 刚才的方法都是通过同时做几件事才节省时间，我们在做一些事时，能同时做的事情越多所用的时间也就越短。
活动二：烙饼问题。
1、创设情境：
1）请李阿姨喝完茶，小明的妈妈准备用自己最拿手的烙饼招待她，（多**出示例1图）
能获得哪些数学信息：两面烙，每面3分钟，一只锅只能烙两只饼。
（2）如果妈妈要烙一张饼，最少要几分钟。
生：6分钟（生演示）
师：如果要烙两张饼，最少要几分钟，（6）为什么只需要6分钟？（演示）
师：为什么一张饼和两张饼时间一样（生：同时开始）
（3）小红进来了，现在一共要烙几张饼，（三张）妈妈怎样烙时间最少？
生：讲--演示（很清楚）
2、**新知。
（1）师：你能烙给你的同桌看看吗？（同桌讨论）
（2）这样一共要几分钟？（学生演示说明，9分钟）
（3）师：老师不太明白，为什么要这样烙。
生：如果先烙两张，再烙一张要12分钟，这样比较省时。
师：看来这样的方法看起来很简单，但这样的方法确实能省时间，取名：快速烙饼法。
（4）师：为什么能省时间呢？
个人独立静静地思考。
四人小组讨论。
（5）反馈与跟进：
生1：两张饼一起烙可以节省时间，一张饼烙的话也要6分钟。
生2：……说得不太清楚）
生3：因为一同时烙一张饼的时间和两张一样。
师：你们是不是说这个锅本来可以放两张饼，现在只放一张饼浪费了是吗？只要是两张饼一起烙就不会浪费时间。
3、拓展延伸。
（1）师：如果妈妈要烙四张饼，怎样烙最省时间？
生：两张两张地烙。
师：为什么这样省时。
生：这样烙锅里都有2张饼。
（2）如果要烙5张饼，几分钟？
生：前面3张用快速烙饼法，后面加上两张饼的时间就行了。
9+6=15分钟。
（3）师：如果烙6张，几分钟？
生1：用两次快速烙饼法。
生2：可以用两张6分钟两张6分钟地烙。也是18分钟。
哪种方法比较好，四人小组讨论。
师：如果要烙7张饼，怎样烙？
10张，20张，50张，56张，100张，如果是11张饼呢？如果是19张饼呢？
师：有什么规律呢？
在这样过程逐步形成**：
生1：单数要用快速烙饼法，接着两张两张就可以了。双数就可以不用。
生2：要3或3以上的单数。
师：有句话叫不同的问题不同的解决方法，我们要学会用不同的方法去解决不同的问题。
（4）师：仔细观察这张统计表，还能发现什么问题？
饼的数量×2÷2×3=饼的数量×3
师：那妈妈要烙20张饼，100张饼各要几分钟。如果妈妈只有30分钟，最多能烙几张饼。
活动三：联想应用。
1、同学们谈谈，生活中哪些事情可以通过合理的安排来节省时间提高效率？（小组交流）
2、出示做一做1
生1：要给1号桌和2号桌一道，再给3号和2号上一道。
生2：1号和3号各一道，2号两道。
为什么？生3：2号老爷爷要照顾。
3、一个小女孩遇到一个问题，看我们能不能帮她解决？
出示做一做2
谁来告诉大家你按照怎样的顺序呢？
全课小结。这节课你学到了什么？
四年级上册数学广角
四年级上册数学广角 合理安排 教学实录。教学内容d3s小学资源网。人教版四年级上册第七单元第1 12一114页内容。d3s小学资源网。课堂片断d3s小学资源网。一 感知d3s小学资源网。师 课件出示情景图 星期天上午，小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家做d3s小学资源网。客。你从图上看到了什么？...
四年级上册数学广角例
四年级上册数学广角例3 排队问题 教学设计。教学过程 一 情景导入 1 课间十分钟，同学们去接水。录像 师生同时到饮水桶前接水，互让情景，教师接一壶水用3分钟，学生接一杯水用1分钟。学生提问 到底谁先接水呢？2 从这段生活场景中，你发现了什么数学信息？说出你这样安排的理由。方案1 学生用的时间短 方...
四年级上册数学广角教案
1分钟 1分钟 同时 1分钟。洗水杯找茶叶。2分钟 1分钟。师 我们来比较一下，你认为哪一种能尽快让客人喝上茶？第三种 师 想一想，为什么做同样的事情，工序不同，所用的时间就不一样呢？学生充分发表意见。4 小结。师 我们在做一些事时，能同时做的事情越多所用的时间也就越短，就最节省时间。三 扩展练习，...