烙饼问题教学设计。
德兴市铜矿二小毛六荣。
教学内容：人教版小学数学第七册数学广角——烙饼问题。
教学目标：知识与技能：
1、通过学具模拟烙饼过程，让学生经历操作、观察思考、讨论等活动，找到烙饼问题最优化的规律。
2、使学生通过简单的实例初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。
过程与方法：
1、通过学生动手操作、合作交流，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、培养学生用数学知识解决实际生活中的简单问题的能力。
情感态度价值观：
1、 通过各种数学活动，使学生感受到数学与生活的密切联系。
2、 通过**，使学生不断获得成功带来的喜悦，使学生逐步形成合理安排时间的良好习惯。
教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优化方案的意识。
教学难点：理解3张饼所用的最少时间，**解决问题的最佳方案。
教学过程：一、 创设情境，导入新课。
1、 课件出示脑筋急转弯，学生回答。
2、 出示烙饼情境图，引导学生描述情境图中的信息，引出烙饼问题。教师板书课题——烙饼问题。
利用脑筋急转弯和烙饼情境图吸引学生注意，激发学生学习兴趣。）
二、 动手实践，自主**。
1、 出示烙饼条件，学生从条件中找出数学信息，教师板书。
明确烙饼的条件，为后面的**做铺垫。）
2、 两张饼的烙法。
出示问题：怎样烙两张饼才能尽快地吃上饼。
学生利用学具同桌合作交流两张饼的烙法。
学生汇报烙两张饼的过程，教师根据学生的汇报结合课件展示。
引导学生对比烙两张饼的两种方法进行比较分析，找出最优方案。
3、 三张饼的烙法。
出示问题：怎样烙三张饼才能尽快地吃上饼。
学生利用学具同桌合作交流三张饼的烙法，并进行记录。
请同桌学生上台汇报烙三张饼的过程，教师根据学生的汇报结合课件展示。
引导学生对比烙三张饼的两种方法进行比较分析，并揭示节省时间的秘密。
将用9分钟烙三张饼的方法进行回放，并命名为“3张饼的最优烙法”。
学生回顾“3张饼的最优烙法”，并给同桌演示烙三张饼。
利用课件、学具演示烙饼的方法，方便学生进行对比。）
4、 **多张饼的烙法。
教学双数饼的烙法。
引导学生通过思考4张饼和6张饼的烙法，找出双数饼的烙法。
教学单数饼的烙法。
引导学生通过思考5张饼和7张饼的烙法，找出单数饼的烙法。
通过刚才的教学，将多张饼的烙法整理填入**。
5、引导学生通过观察**，找出时间和饼数的规律。
在**4-7张饼的烙法的过程中，利用学具和课件操作，整合成最后**，真正让学生感受到自己是学习的主人，体会探索发现规律的乐趣。）
6、介绍“华罗庚和最优化方法”，让学生感受“最优化方法”的好处。
三、结合生活，实践应用。
引入情境，出示问题。引导学生利用“最优化方法”解决问题。
用本节课所学知识解决问题，初步感知“最优化方法”在生活中的应用。）
四、 全课总结，课后拓展。
1、 学生谈一谈本节课的收获，教师对全课进行小结。
学生畅谈自己的收获，教师及时进行小结，使学生获得成功的喜悦。）
2、 拓展延伸。 如果锅里能放3张饼你还会烙吗？
课后延伸，拓展学生思维，使学生逐步养成合理安排时间的好习惯。）
四年级上册数学广角《烙饼问题》教学设计
四年级上册数学广角。烙饼问题 教学设计。教学内容 新义务教育课程标准实验教科书 人教版 四年级上册第105页例2。教学目标 知识与技能 1.通过简单的生活实例，初步体会并理解运筹思想 合理 省时 在实际生活中的应用。2.通过营造的实践感悟的空间，体验解决问题的多种策略，形成寻找解决问题最优方案的意识...
人教版四年级上册数学广角《烙饼问题》教案
4 反馈 你发现了什么 3,轮流烙 1 师 如果烙3张饼，怎样烙最省时呢 2 独立思考，小组合作烙一烙。1 请同学们静静的想一想，你打算怎么烙，用了几分钟，它是最少时间吗 2 有了想法后，先独自用老师发给你的材料动手烙一烙，然后用自己的语言把烙的过程轻轻的说过同桌听。师 想一想，我怎么向同学汇报，能...
新人教版四年级上册《数学广角烙饼问题》教案
数学广角 烙饼问题 教学内容 教科书第112页到第113页例1 教学目标 1 初步掌握优化思想 2 能够用优化思想解决生活中的问题。3 感受数学的魅力。教学重点及难点 重点 能够用优化思想解决生活中的问题。难点 在烙饼优化的过程中三张饼烙法。学具准备 圆形纸片 教学过程 一 引入。师 同学们，你知道...