数学广角烙饼问题。
一、直接引入。
同学们，今天我们一起来研究一个有趣的数学问题。
二、**新知。
1、出示情境图（条件中只出示：每次最多只能烙2张饼，两面都要烙，每面3分钟）。师问：“从中你获取了什么信息？”学生口答。
2、研究烙一张饼需要的时间。
师问“烙一张饼需要多长时间？”学生口答说想法。
3、研究烙两张饼需要的时间。
师问：“烙两张饼需要多长时间？”学生口答说想法。
4、对比烙一张饼和烙两张饼需要的时间。
师问：“为什么烙两张饼和烙一张饼所需要的时间相同呢？”
生口答可能有：烙1张饼时，锅里空出1个位置，烙两张饼时，锅里没有空位置。
5、研究烙三张饼所需要的时间。
师问：“烙三张饼需要多长时间呢？请同学们用手中的三个圆片代替三张饼来烙一烙，想一想。”
学生借助手中的圆片摆、思考、小组交流、汇报，可能有：先同时烙两张需6分钟，再烙1张需6分，6+6=12分。师对此启发引导：
“第二次烙1张饼时锅里有空位置，这样会浪费时间，怎样才能做到每次都烙两个面，不让锅闲着？”学生再次摆、思考、交流，得到最节省时间的烙法。
学生先演示，师再示范摆。
小结并强调：每次总烙两张饼，别让锅闲着，这样最节省时间。
6、研究烙四——七张饼所需要的时间。
教师依次提出问题，生或口算或演示。
7、寻找规律。
师：认真观察上面的**，你能发现什么？
学生可能有：除了一张饼，无论饼的个数是双数还是单数，所需的时间都等于烙饼的张数*烙一面饼所需的时间。
8、点明课题。
师：这就是我们这节课要研究的烙饼问题（板书课题）
三、练习。1、求烙40张饼和41张饼所需的时间。
2、把上面烙一面饼的时间“3分钟”，改为“4分钟”、“5分钟”，学生解答。
设计意图：变式练习更有利学生思维的深入理解。]
3、课本105页做一做第2题。
设计意图：同种类型的习题有助于培养学生举一反三的能力。]
四、课堂总结。
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
小结：我们做任何事情的时候都要开动脑筋，寻找最佳方案，合理安排时间，这样就能取到事半功倍的效果。我希望同学们都能做一个勤于思考、珍惜时间的好孩子。
板书设计：烙饼的问题。
偶数的饼两两烙。
奇数的饼交替烙。
饼的张数烙一面所用的时间=烙饼所需最段时间（1张饼除外）
小学数学四年级《数学广角 烙饼问题》优秀教学设计
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小学四年级数学广角烙饼问题导学案
烙饼问题导学案。学习目标 1 解决烙饼时怎样操作最省时间的问题。2 从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案的方法。一 情境引入。1 喜欢吃烙饼吗？烙过饼没，或看妈妈烙过？能给老师说说烙饼的过程吗？2 烙饼中也有数学知识，这节课我们就到数学广角中去学习有关烙饼的知识。二 新知。学生可以自制不同...
小学四年级数学广角烙饼问题导学案
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