四年级上册数学广角。
烙饼问题》教学设计。
教学内容：新义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册第105页例2。
教学目标：
知识与技能：
1.通过简单的生活实例，初步体会并理解运筹思想（合理、省时）在实际生活中的应用。
2.通过营造的实践感悟的空间，体验解决问题的多种策略，形成寻找解决问题最优方案的意识，能解决一些简单的实际问题。
过程与方法：
1.通过自主学习、动手操作、独立思考、合作交流、巩固练习等方式来理解优化的思想。
2.把“做”与“思”有机结合，循序渐进发展抽象思维和推理能力。
情感、态度和价值观：
1.通过**活动，学生体验探索和合作的乐趣、崇尚科学**的精神。充分感受数学与生活的密切联系，总是乐意尝试用数学的方法解决生活中的简单问题，。
2.培养学生珍惜时间，合理安排事情、时间的良好习惯。
重点：通过烙饼具体实例，让学生初步体会生活中的优化思想。
难点：理解烙3张饼的优化策略，**解决问题的最优的方案。
学具：饼的模拟**。
教具：课件、饼的模拟**。
一自主学习。
一）谈话导入。
出示题：煮熟一个蛋用5分钟，煮熟3个鸡蛋最快要用多长时间？
揭题并板书课题：再来3张饼怎么样？你会烙吗？怎么烙最快？这就是今天我们要研究的烙饼问题。（板书烙饼问题）
二）观察理解情境图。
1 自学教材第105页，快速用笔在书上勾划出已知的信息与要求的问题。。
2. 汇报自学内容。
3. 分析已知信息及问题。
师：遇到复杂的问题，从简单的想起，烙1张饼需要几分钟？再想2张饼、3张饼……
二合作**。
一）**1张饼的烙法。
1. 自己操作，**方法。
2. 汇报交流。
二）**2张饼的烙法。
1. 同桌讨论，**方法。
2. 展示烙饼方法。(学生展示后还不明白就用课件展示)
3. 比较，找到最优方法。
4. 小结烙2张饼的最优方法。
为什么烙一张饼和烙两张饼都用6分钟？
三）**烙3张饼最优方案。
1. 小组合作**烙三张饼的方法。
2. 小组汇报交流
1）展示烙饼方法。(1学生展示后还不明白就用课件展示，3种方法都要考虑到2动画出示把饼放进锅里烙的动画，让孩子更容易理解3注意多让孩子理解并展示3张轮换烙的方法)
2）比较，找到最优方法。
3）小结最优方法。
四）**张饼的最烙法（脱离学具）
1. 4张饼的烙法(学生说后，课件展示并完善)
2. 5张饼的烙法(学生说后，课件展示并完善)
3. 你发现了什么？
4. 计算烙张饼的最优方法所用的时间。(注意张饼的两种方法烙饼)( 课件出示**，进行记录与整理)
三即时训练。
1 一种小游戏，玩一局要5分钟，可以单人玩，也可以双人玩。 你和爸爸、
妈妈一起玩，每人玩两局，至少需要多少分钟？(课件出示**，进行理解)
2 烤鱼，每次能同时烤2条鱼，两面都要烤，每面烤4分钟，烤熟13条鱼至少需要多少分钟？
四评点总结。
这节课你有什么收获了？
还有什么问题？
这样的问题怎么解决呢？（注意今天学习的方法只适合于每饼烙两面，每次2张饼，用**展示每次多饼，或每饼多面，让孩子的思维不至于停留在一个水平上，让他们有一个向上的动力与空间）
附：板书设计。
烙饼问题。最优方法。
3 + 3 + 3 = 9（分钟）
3x 3 = 9（分钟）
每次烙的时间 x 烙的次数 = 总时间。
每面张数）
四年级上册数学广角 烙饼问题
烙饼问题教学设计。德兴市铜矿二小毛六荣。教学内容 人教版小学数学第七册数学广角 烙饼问题。教学目标 知识与技能 1 通过学具模拟烙饼过程，让学生经历操作 观察思考 讨论等活动，找到烙饼问题最优化的规律。2 使学生通过简单的实例初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。过程与方法 1 通过学生动手操作 ...
人教版四年级上册数学广角《烙饼问题》教案
4 反馈 你发现了什么 3,轮流烙 1 师 如果烙3张饼，怎样烙最省时呢 2 独立思考，小组合作烙一烙。1 请同学们静静的想一想，你打算怎么烙，用了几分钟，它是最少时间吗 2 有了想法后，先独自用老师发给你的材料动手烙一烙，然后用自己的语言把烙的过程轻轻的说过同桌听。师 想一想，我怎么向同学汇报，能...
新人教版四年级上册《数学广角烙饼问题》教案
数学广角 烙饼问题 教学内容 教科书第112页到第113页例1 教学目标 1 初步掌握优化思想 2 能够用优化思想解决生活中的问题。3 感受数学的魅力。教学重点及难点 重点 能够用优化思想解决生活中的问题。难点 在烙饼优化的过程中三张饼烙法。学具准备 圆形纸片 教学过程 一 引入。师 同学们，你知道...