第一单元。
1.作者是农历八月十八在海宁市的盐官镇观察钱塘江大潮的。课文按照潮来前、潮来时、潮头过后的顺序描写了大潮的壮观景象。
课文中将浪潮比作白线、水墙和白色战马，写出了浪潮的形状和声音，写出了钱塘江大潮的雄伟和壮观。
2.作者第一次经过“鸟的天堂”是在傍晚，指的是大榕树；第二次经过“鸟的天堂”指的是鸟儿自由、快乐生活的地方。
（1）从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”，这里“鸟的天堂”指的是大榕树；
（2）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！这里“鸟的天堂”指的是鸟儿自由、快乐生活的地方。
3.“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。”
这句话主要讲榕树大、茂盛。从“堆”这个词语中，我们可以感受到树叶多。
4.“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”
对这句话的理解是：作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。
5.“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”
作者分别从鸟的大小、颜色和动作三方面生动地写出了鸟儿的可爱和快乐自由的生活。
第二单元（观察）
1.《爬山虎的脚》这一题目用了拟人的修辞手法，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
2.《爬山虎的脚》第2自然段从颜色、排列写爬山虎的叶子。3——5自然段写爬山虎的脚。
其中，第3自然段写爬山虎脚的位置、样子和颜色。
第4自然段通过几个动词写爬山虎是怎样向上爬的：触、变、巴、拉、紧贴。之所以说爬山虎是“一脚一脚”往上爬的是因为：
爬山虎并不像动物那样用**替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，要往高处爬，就要不断地长出新脚。
3.《蟋蟀的住宅》中“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”
这句话说明：蟋蟀工作的时间长，作者连续地观察。
蟋蟀的住宅》中“即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。”
这句话说明：蟋蟀很勤劳，作者认真地观察。
第三单元（童话：真、善、美）
1.《巨人的花园》告诉我们一个道理：没有孩子的地方就没有春天，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
2.《去年的树》告诉我们一个道理：要珍惜友情，信守承诺。
3.“明年春天请你回来，还唱歌给我听。”（祈盼）
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。（疑惑）
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（焦急）
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。（忧伤）
4.“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”
这次“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到好朋友时，鸟儿仿佛在说：树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！
“唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。”
这次“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说：树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了，朋友。
第四单元（动物：喜爱之情）
1.《白鹅》中，作者从叫声、步态、吃相三个方面来描写鹅高傲的特点。
鹅的叫声具有以下特点：严肃郑重、厉声叫嚣、引吭大叫。
鹅的步态是：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
鹅的吃相是：这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍（shì）候，像饭馆里的堂倌（guān）一样。
2.《猫》中，前三个自然段围绕着“猫的性格实在有些古怪。”来写的。其中第一自然段写了猫具有老实、贪玩、尽职的特点。
3.《猫》中，第四自然段写的是满月的小猫淘气可爱。在这个自然段中，我们可以体会到作者对小猫的宽容、怜爱之情。
第五单元（对我国文化遗产的热爱、赞叹之情）
1.俗话说“不到长城非好汉”。在《长城》中，“前不见头，后不见尾”写出了长城的长。“多少”和“才”这两个词说明修建长城是多么不容易，表达出作者对古代劳动人民的赞美之情。
2.“城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。”这句话运用了作比较的说明说法。
3.《颐和园》运用了移步换景的写法，按照空间顺序，依次描写了大殿、长廊、万寿山、昆明湖、十七孔桥的景色。
4. “正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”这句话突出了昆明湖静和绿的特点。
5. “游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”这个“滑”字好在：写出了游船、画舫行驶得慢，没有留下一点儿痕迹，衬托出昆明湖的静。
第六单元（“爱”为主线）
1.《搭石》中，“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳， 一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”
这正是一幅“老人摆搭石”的画面，从中我们读出了老人的勤劳、为他人着想、无私奉献的品质。
2.“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的**；（**美）清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”（画面美）
这正是一幅“一行人走搭石”的画面，从中我们读出了一行人走搭石的**美和画面美。其中，斜体的句子是比喻句，把走搭石的声音比作轻快的**，突出了人们走搭石的动作协调有序。
3.第四自然段主要写了两幅画面，分别是：两个人面对面走搭石并让搭石、背老人走搭石，体现出家乡人谦让、尊老的美好品质。
4.《搭石》这篇课文，正是通过这四幅画面，让我们感受到家乡人的心灵美。家乡人有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语，告诉我们过搭石的速度要快。
5. “小钱静静地躺在病床上。”说明小钱得了白血病，缺乏生命力，静静地等待着救命的骨髓。
“李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。”体现了李博士的沉着冷静、医德高尚；体现了台湾青年的勇敢、爱心、将自身安危置之度外的无私奉献的精神。
6.“跨越海峡的生命桥”指的是：宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的。
第七单元（成长故事）
1.“为中华之崛起而读书”的意思是：为中华的兴起而读书。
使***立下这个志向的原因是：在租借中发生的种种不公平事情以及中华不振。
2.妇女在哭诉：她的亲人被洋人的汽车轧死了。
大个子洋人轧死了人还洋洋得意的原因是：这里是租借地，并且中华不振。
3.“如此抱负和胸怀”指的是：为中华之崛起而读书。其中，“抱负”的近义词是“志向”；胸怀的近义词是“心胸”。
4.“有志者”的意思是有志气、抱负的人；“效”的意思是仿效，“有志者当效周生”的意思是有志气的人应该仿效***“为中华之崛起读书”。
5.《那片绿绿的爬山虎》一文主要写了叶老先生帮“我”修改作文、“我”到叶老先生家做客这两件事。
6.“我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。”其中，“人品堪称楷模”指叶老对人平易近人；“作品堪称楷模”指叶老对文一丝不苟。
7.“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”理解是：15岁那年的事以及叶老先生的教导一直留在我的心中，并激励着我前进。
第八单元。1.“千里眼”、“顺风耳”在文中指的是看得很远和听得很远的人。在现代，分别指的是望远镜、**。
2.“地球村”在文中的意思是现代科学技术把广阔的地球浓缩成小小的“地球村”。
3.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”说明了科学技术变化之快，变化之大，给人们带来了意想不到的惊喜。
4.“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔。”句中“画卷”指古生物科学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果。
“点睛之笔”指最重要、最关键的内容。
5.“科学家们希望能够重视这一历史进程。”的理解是：科学家们希望能够继续深入探索猎食性恐龙，将其演变的全过程形象地展示在世人面前。
几位关键作家：
1.《鸟的天堂》的作者是巴金。
2.《爬山虎的脚》作者是叶圣陶。
3.《蟋蟀的住宅》作者是法国的法布尔，代表作是《昆虫记》。
4.《白鹅》的作者是丰子恺，《猫》的作者是老舍。
5.《那片绿绿的爬山虎》的作者是肖复兴。文中那位平易近人、一丝不苟修改文章的作家是叶圣陶。
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