小学四年级语文：泉城2（苏教版）
第一课时。一、揭示课题。
今天，老师又要带你们去游玩一个名胜（出示课题：泉城），读一读。你知道泉城是我国的哪儿吗？为什么人们称济南为泉城呢？
二、听读课文，初步了解课文。
范读，回答问题，现在你知道济南为什么又叫泉城了吗？齐读课文的最后一个自然段。
三、初读课文，自学生字词。
1、轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。
2、再读课文，要求读准确。
3、默读课文，联系上下文或查字典理解词义。
4、小组内交流。
四、检查自学效果。
1、出示生字词。
济南大约一亩汇注悬崖组成昼夜吊桶粗细三堆拎到趵突泉晶莹剔透喧腾。
2、认读生字词。
3、大组交流有不懂的和不理解的。
4、指名读课文。师生评议。
五、讲读课文第1自然段。
1.自由读，数一数一共有几句话，告诉我们什么？
2.在这几句话中，你最喜欢哪一句？说说你喜欢的原因。
3. （课件出示第2句话。）你看见过白浪翻滚吗？
什么东西也是晶莹剔透的？你能想象得出吗？（动画展示）让我们闭上眼睛，聆听一下来自泉城的声音吧！
（课件：泉水的声音忽高忽低）你听见了什么呢？好象看见了什么？
4.读一读，课文从哪些方面来写泉水的美丽的？（形态和声音）指导朗读。（配乐：神秘园）
5.这里用上一个什么词连接的？用有的有的有的有的说一句话。
小结：这一自然段写了济南的泉多且清。
六、学习生字词。
1、出示生字城济约汇粗组堆。
2、找一找共同的规律，选择你已掌握的生字，教一教你小组里的成员。
3、大组交流。哪些生字需要同学的帮助来学习？
4、描红，抄写。
七、作业。1、朗读课文，背诵课文的第1自然段。
2、抄写生字词。
3、观察学校课间活动的一个场面写一段话，用上有的有的有的有的。
第二课时。一、复习。
1、默写词语，组成词汇：济南周围源头泉城。
2、背诵课文的第1自然段。
二、继续讲读课文。
1、学习第2自然段，1）自由读课文第2自然段，看看一共有几句话，告诉我们什么？
反馈。（第一句话写珍珠泉的位置，第二句话写珍珠泉池的大小，第。
三、四句话写泉水的样子）。
2）把你喜欢的句子用--画出来读一读。
出示：泉水从地下往上涌。
泉水从地上往上涌，好象一串串珍珠。
你喜欢哪一句，为什么？
3）欣赏：在阳光的映射下，仿佛有一只神奇的手把它们拎到水面上来。
拎是什么意思？大家做做拎的动作。
4）指导朗读。
5）读了这一自然段，你有什么感受呢？
2、自学自然段。
出示自学要求：
默读课文的第自然段，数一数每一自然段一共有几句话，告诉我们什么？
五龙潭、黑虎泉、趵突泉分别在什么地方？有什么特点？用不同的标志画出来。
把你喜欢的句子多读几遍，并练习有感情地读课文。
3、交流，反馈。相机指导课文的朗读。
三、总结课文，朗读全文。
这篇课文向我们介绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的感情。
四、学习剩下的生字：亩吊占。
五、作业。1、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、抄写生字词。
3、比一比再组词。
齐（）田（）巾（）组（）推（）
济（）亩（）吊（）粗（）堆（）
4、摘抄课文中你喜欢的句子。
第三课时。一、导入。
上节课我们学习了＜泉城＞，被泉城特有的自然景观所深深吸引了。济南有七十二泉，其中最有名的要数？其实，泉城还有着很多让人难忘的地方，今天这节课，我们再来感受泉城的美！
二、网络学习。
浏览济南的风景名胜文化。
2、选择自己喜欢的一个景点，当一回小导游，小组里介绍泉城美丽的风光。
3、小组里选出一个代表，参加泉城最佳小导游的比赛。
4、大组交流。（展示泉城**，介绍泉城文化，可以用上课文中的语句）
5、评出最佳导游称号，发导游证。
推荐文章。趵突泉的欣赏。
作者：老舍。
千佛山、大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜。现在单讲趵突泉。
在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北的流着。这就是由趵突泉流出来的。设若没有这泉，济南定会丢失了一半的美。
但是泉的所在地并不是我们理想中的一个美景。这又是个中国人的征服自然的办法，那就是说，凡是自然的恩赐交到中国人手里就会把它弄得丑陋不堪。这块地方已经成了个市场。
南门外是一片喊声，几阵臭气，从卖大碗面条与肉包子的棚子里出来。进了门有个小院，差不多是四方的。这里，一毛钱四块！
和两毛钱一双！的喊声，与外面的吃来联成一片。一座假山，奇丑；穿过山洞，接联不断的棚子与地摊，东洋布，东洋磁，东洋玩具，东洋加劲的表示着中国人怎样热烈的不抵制劣货。
这里很不易走过去，乡下人一群跟着一群的来，把路塞住。他们没有例外的全买一件东西还三次价，走开又回来摸索四五次。小脚妇女更了不得，你往左躲，她往左扭；你往右躲，她往右扭，反正不许你痛快的过去。
到了池边，北岸上一座神殿，南西东三面全是唱鼓书的茶棚，唱的多半是梨花大鼓，一声哟要拉长几分钟，猛听颇象产科医院的病室。除了茶棚还是日货摊子，说点别的吧！
泉太好了。泉池差不多见方，三个泉口偏西，北边便是条小溪流向西门去。看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。
你立定呆呆的看三分钟，你便觉出自然的伟大，使你不敢再正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只是自然有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长的水藻上飘荡着，使你不由的想起一种似乎神秘的境界。
池边还有小泉呢：有的象大鱼吐水，极轻快的上来一串小泡；有的象一串明珠，走到中途又歪下去，真象一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个泡，大，扁一点，慢慢的，有姿态的，摇动上来；碎了；看，又来了一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来，象一朵攒整齐的珠花，雪白。
有的这比那大泉还更有味。
新近为增加河水的水量，又下了六根铁管，做成六个泉眼，水流得也很旺，但是我还是爱那原来的三个。看完了泉，再往北走，经过一些货摊，便出了北门。前年冬天一把大火把泉池南边的棚子都烧了。
有机会改造了！造成一个公园，各处安着喷水管！东边作个游泳池！
有许多人这样的盼望。可是，席棚又搭好了，渐次改成了木板棚；乡下人只知道趵突泉，把摊子移到商场去（就离趵突泉几步）买卖就受损失了；于是商场四大皆空，还叫趵突泉作日货销售场；也许有道理。
四年级上册语文教案 《泉城》2苏教版
泉城 第二课时 教案。课时目标。1 体会泉水流动的形态特点与泉水名称之间的联系，品析语言的精妙。2 能有感情地朗读课文，背诵课文第2至5自然段。3 激发热爱祖国 热爱大自然的思想感情。教学重 难点体会泉水流动的形态特点与泉水名称之间的联系。完成书后练习4。课前准备课件教学过程。一 导入新课，揭示课题...
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