四年级语文教案：我最熟悉的人（习作训练）2一）教学目标。
学生试作，教师巡回指导，评价个别习作，学生修改，写出连贯通顺的一篇习作。
二）教学过程。
1、学生继续写作，教师巡回作个别指导。
2、评议修改学生作品。评议标准：
1）是否通过写一件事来写人。（2）事情的起因、经过、结果是否写清楚。（3）是否注意描写人物的言行。
3）学生修改，完成习作。
练习8一、教学目标。
1、能拼读音节，写出词语；能正确辨析持续与继续、突然和不然的意思。
2、懂得词序不同，句子意思的不同处，能修改病句，能将句子补充完整。
3、能给一段话加上恰当的标点符号。
4、能读懂短文，回答问题，复述故事。
二、教学重点与难点。
修改病句；将句子补充完整；阅读短文，回答问题、复述故事。
三、教学准备。
投影片、小黑板。
四、教学时间：2课时。
第1课时。一）教学目标。
1、能拼读音节写词语，辨析词义。
2、能比较句子的不同意思，修改病句。
3、能将句子补充完整。
二）教学过程。
1、学习第1题。
1）读题，明确要求。
2）读拼音写词语。（独立练习--出示学生作业--反馈订正）2、学习第2题。
1）读题，明确要求。
2）出示第（1）题，辨析持续与继续的异同：
持续：延续不断。
继续：将某一活动连下去，延长下去。
3）选词填空（独立练习--反馈讨论--订正）4）出示第2题，辨析突然与不然。
突然：在很短的时间里发生，出乎意料。
不然：连词，如果不是上文所说的那样，就会发生下文所说的情况。
5）选词填空。（独立练习--反馈讨论--订正）6）学有余力的学生可用这四个词分别说写句子。
3、学习第3题。
1）读题，明确要求。
2）出示句子，读一读，--说说每组句子字面上的异同--说说句子意思的不同之处。
3）小结：词序不同，所表达的意思也会不同，注意正确理解，表达。
4、学习第4题。
1）读题，明确要求。
2）回忆学过的病句类型及修改方法。
3）出示句子，独立修改--投影学生作业--交流、订正。
5、学习第5题。
1）读题，明确要求。
2）出示练习题，许找共同点（前半句都有关联词）。
3）回忆完整的关联词语。（虽然。但是。无论。总是（还）..
4）独立练习--集体讨论交流--订正。
5）补充练习。
即使是素不相识的人，。
因为我是一名少先队员，。
只有尊敬他人，。
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