教材分析】北风和小鱼》安排在教材的第五单元，学生可以借助汉语拼音认识更多的汉字。这一单元都是描写自然景观的课文，通过学习，可以向学生渗透自然知识、科学知识，让学生受到美的熏陶。【学情分析】
这样一篇童话对于入学不久、识字不多、刚刚学会使用汉语拼音的学生来说，要想读好课文，并不是一件容易的事儿。基于对教材及学生的认识，根据新课标三维度的要求，我把第一课时的教学目标确立为：
1、能用普通话正确、流利、较有感情地朗读课文。2、初步了解课文主要内容，能感受冬天自然事物发生的变化。
3、学习本课生字，学写其中的1-2个生字。【教学重难点】
通过多种形式的朗读，让学生感受语言文字的美。引导学生理解课文所表达的情感。【教学过程】一、激趣导入。
1、老师知道小朋友可喜欢读故事了，老师今天要和大家一起来读一个故事。
第1页。2、故事里有谁呢，你们看，板书(北风)指名读。你们认识北风吗？
说一说北风给你什么样的感觉？故事里还有谁呢？板书(小鱼)指名读。
3、什么和什么？齐读课题。
4、要把这两样事物连起来，中间可以用一个“和”字。“和”是今天要学的生字，伸出小手跟着老师一起写(师板书“和”)，认真地把它记在心里。
5、北风和小鱼他们一个在天上吹，一个在水里游，他们两人之间会发生什么故事呢？想知道吗？今天我们学习第11课。
二、初读课文1、教师范读课文。(1)你觉得老师读得怎样？
2)你知道老师为什么读得这么熟练吗？我可是把课后两条绿线里和田字格里的生字读熟练了再读课文的。(3)你们也想读吗？
就学着老师的样子先读读生字，再读课文，注意读准字音。2、学生自读课文。(1)检查生字、生词读音。
指导读好“浮出水面”(强调轻声)。躲进(强调前鼻音)齐读。
2)现在，老师要把这些再变一变。师去掉拼音。拼音。
第2页。没了，会读吗？赶快读给同桌的同学听听。
3、如果把这些生字词语放到课文中，能认识吗？放开你的声音，把这篇课文再读一遍，读书时不仅要把字音读准了，还要把课文中的长句子读通顺了。检查长句。4、指导标好自然段。
三、学习课文第一自然段。
1、冬天来了，北风吹来，北风是怎么吹的？(呼呼地)指导读。
评价：真厉害的北风呀！2、周围会有什么变化呢？
1)请小朋友们自由读课文的第一自然段，找一找、说一说周围有什么变化呢？。
2)北风可真厉害，它向谁吹一吹？贴图青草梧桐树鸟儿。
被北风一吹，青草、梧桐树、鸟儿就有了变化。(3)小朋友，当北风向青草吹一吹时，青草怎么变化了？你看到了什么？
青草变了颜色。青草原来是什么样的？(青青的，碧绿碧绿的)后来怎么样啦？
(变枯了，变黄了)贴图(变得枯黄的小草)
第3页。下面我们通过朗读来展示北风和青草的表现。老师：它向( )吹一吹，生：( 指导读。
4)它向梧桐树吹一吹，梧桐树怎么啦！茂盛的梧桐树落了叶。(是呀，北风多厉害呀！
)贴图(落了叶的梧桐树)(5)它向鸟儿吹一吹，鸟儿怎么做的？自由自在的鸟儿躲进了窝。贴图(躲进窝里的鸟儿)指名表演“躲”并相机指导朗读老师：
小鸟，小鸟，你想对北风说什么？生：北风你轻一点儿吹行吗？
……3、对照所贴的**，叙述：青草为什么会变了颜色、梧桐树的叶子为什么全落光了、小鸟又为什么躲进了窝呢？生：因为北风太厉害了。
北风呼呼地吹着，他好厉害呀！我们再来读读第一句。4、把第一小节连起来读一读。
5、练习说话“北风向( )吹一吹，( 就( )四、指导写“和、知”两个字1、读笔顺。
2、指导描红：一笔描成不断开，不回描，笔笔到位。在书上描红。
3、“和”字特别懂得谦让，当他家里来了“口”时，他就要把脚收一收。教师在田字格中示范。
第4页。4、学生练习写一个“和”，师生评议。
5、出示“知”，与“和”作比较，然后用同样的方法学习“知”。
6、练习每个生字写4遍。
提示：写字前一定要做到三个一，书写要端正、整洁，从小养成好的写字习惯，这样会让你们把字写得更漂亮！板书设计11、北风和小鱼青草图枯黄的小草图梧桐树图梧桐树落叶图小鸟图躲进窝的小鸟图【我的思考】
一年级的课堂教学是最难进行的，想指导学生潜心读书，他们却坐不住，需要经常停下来组织教学；想让他们有感情地朗读课文，很多学生连课文都读不熟练；想进行一些拓展训练，有时根本抽不出多少时间。你别小看那几个简单的字，先认笔画，再写笔顺，接着描红，最后一笔一画地写进田字格，就这些孩子们要用上半节课。所以，在设计《北风和小鱼》一课的教学时，我力求把握一年级孩子学习的特点，不安排太多内容，扎扎实实抓好读书和写字。
正如于永正老师所说：“书是读出来的，字是写出来的；要扎扎实实读书，要认认真真写字。”
第5页。以下是我的一些思考：1、学用字词，激趣导入。
1)课文说了什么和什么？告诉学生，要把这两样事物连起来，中间可以用一个“和”字。
2)兴趣是最好的老师。我板书课题“北风和小鱼”，并接着设疑——北风和小鱼他们一个在天上吹，一个在水里游，他们两人之间会发生什么故事呢？想知道吗？今天我们学习第11课。
2、四读文本，一读一获。
书读百遍、其义自现”。怎样才能在一年级学生的课堂上贯穿新课标所倡导“以读为本”呢？教师引发学生读的兴趣和欲望显得尤为关键。
为此在第一课时中，我以逐层深入的“四读”为学生营造快乐阅读的殿堂。一读：教师范读。
以老师的读，激发学生读的兴趣。也给学生的自读做好示范。你觉得老师读得怎样？
你知道老师为什么读得这么熟练吗？我可是把课后两条绿线里和田字格里的生字读熟练了再读课文的。你们也想读吗？
就学着老师的样子先读读生字，再读课文，注意读准字音。(让学生了解读好书的方法)二读：学生自读。
要求学生读准字音，不认识的字可以借助拼读反复认读。
第6页。充分发挥评价的导向作用：有的小朋友读得可认真了，不仅读得认真，读书姿势可好了，他们身体挺得直直的，头摆得正正的，书拿得稳稳的，姿势太漂亮了！
希望等一会儿小朋友们都能用这样的读书姿势来读书。(指导学生怎样读书)三读：提高要求再读。
不仅读准字音，还要读好课文中的长句子。目的是为了帮助学生读好文中的长句、难句，如文中第。
四、第五自然段，通过指导，帮助学生感受长句子的停顿方法。(指导学生怎样突破难点，读通课文)四读：**结合，理解课文。
为了帮助学生理解课文的第一小节，特地画出与课文相关图画，让学生边看图，边读课文，**结合，更好地理解课文内容。
在理解的基础上朗读可以更好地帮助学生提高朗读水平)
3、拓展练习。
为了对学生进行思维和语言的训练，我布置了这样的作业，让学生联系生活经验，用上课文的句式“北风向( )吹一吹，它就( )进行语言重组训练，也进一步加强学生对冬天季节特点的领悟。4、指导写字，自主点评。
第7页。语文课程标准》要求学生“书写规范、端正、整洁”，尤其是在低年级抓好学生写字习惯的养成十分重要。因此，课堂上，我指导学生先读帖、读笔顺、描摹、评议，然后认真地写字”。
让他们掌握写字的过程和方法。
第8页。
《北风和小鱼》教学设计第一课时
北风和小鱼 教学设计第一课时。一 教学目标。一 教师的教学目标 1 练习正确，流利地朗读课文。2 初步理解课文内容，整体感知。3 认会本课生字新词，学写生字 和 树 出 二 学生的学习目标。1 练习正确，流利地朗读课文。2 初步理解课文内容，整体感知。3 认会本课生字新词，学写生字 和 树 出 二 ...
北风和小鱼教学设计第一课时
11北风和小鱼。教学目标。1 能正确 流利地朗读课文。2 认识绿线格中的生字，学会书写3个生字 口 和 知。重点难点。会读课文，学会生字。教学准备。多 课件。教学过程。一 猜谜导入，激发兴趣。1 出示课件，请生猜谜语。谜底 风 小鱼 2 今天我们来学习十一课 北风和小鱼 齐读课题。和 是今天要学的生...
《北风和小鱼》教学设计第一课时
学习必备欢迎 北风和小鱼 教学设计第一课时。一 教学目标。一 教师的教学目标 1 练习正确，流利地朗读课文。2 初步理解课文内容，整体感知。3 认会本课生字新词，学写生字 和 树 出 二 学生的学习目标。1 练习正确，流利地朗读课文。2 初步理解课文内容，整体感知。3 认会本课生字新词，学写生字 和...