徐师一附小陈永雷。
教学要求：1、能用普通话正确、流利、较有感情地朗读课文。
2、初步了解课文主要内容，能感受冬天自然事物发生的变化。
3、学习本课8个生字，学写其中的4个生字。
教学重点、难点：
通过多种形式的朗读，让学生感受语言文字的美；引导学生理解课文所表达的情感是教学难点。
教学准备：多**课件。
教学过程：一、导入，激发兴趣：
1、今天陈老师想考考大家，先出个谜语，看谁的小脑袋转得快？
从不离水，摇头摆尾。——小鱼）板书“小鱼”。（伸出右手来，一起写小；鱼要注意：撇刀头，田字身，一横长像尾巴。）
2、再来比比谁的耳朵灵？（**“北风”的声音）（一起念北的笔顺，风要注意：腰部收紧，撇点居中）
3、齐读词语“北风、小鱼”。这两样事物连起来，中间要加个“和”。“和”是今天要学的生字，师板书“和”，生练说笔顺。
4、两物相连就用“和”。齐读课题：11、《北风和小鱼》。
二、初读感知，学习生字词。
一）一读课文，读准生字、生词。
1、现在老师就把这个故事送给大家，（师：书本稳稳手中拿，生：还要稍稍向外斜）仔细听，一会儿告诉我，你听懂了什么？（北风很厉害；小鱼不怕北风……）
2、你想不想也来读读这个故事？先听要求：①读准字音，不认识的字可以借助拼音多读几遍。
②读完后用铅笔标出小节。请大家自己读，注意别人读得快一些，你可以读得慢一些。开始吧！
2、谁来说说这篇课文共有几小节？（5小节，表扬和他标的一样的同学）
4、（抬头——看黑板）绿线中的生字，大家会了吗？（课件出示带拼音的二类字）
自己先练习读一读。②玩游戏“找朋友”。③找一位同学连线。
4、田字格中的生字呢？（课件出示不带拼音的生字）
1 请一位同学当小老师带着读。②男女生比赛读。
5、读得这么熟练，你是怎么记住的？（学生交流：换偏旁法、拆字法、分析字形法、记忆笔顺法）
6、玩游戏。（生字蹲）老师抽字卡，小组一起读。
7、生字读的这么好，再比比生词谁读的棒？
梧桐树、躲进了窝、得意、浮出、河面上、**、知道、一口气、鹅毛大雪、结冰、看不见、捉迷藏）
1 自己先练习读一读。②提醒大家注意的地方。
指明读。④**车读。
二）二读课文，读准长句的停顿。
1、你们真了不起！这么多生字词都认识了。如果把这些生字词语放到课文中，还能认识吗？
（书本稳稳手中拿——还要稍稍向外斜）放开你的声音，把这篇课文再读一遍，让我们一起来感受读书的快乐。
2、谁愿意向大家展示你的朗读。（找5位同学分别来读）
第一小节指导读好“躲进了窝”，学生评价，第二个再读。
四五小节指导读好两个长句。
③出示：北风∕气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪／飘落在河面上，河水结冰了。
师示范读，指学生读。重点抓住“猛吹”一词指导朗读。评读。
出示：北风／看不见小鱼了，非常得意，它**知道，小鱼／正在水底捉迷藏呢。
师指导读好“他**知道”“小鱼正在水底捉迷藏呢”，跟老师读。
三）三读课文，师生合作朗读全文。
1、师：现在我们一起合作着把这个故事一起来读一读好吗？我先来读，大家认真地听，我会随时请同学接着往下读。
2、师读：北风呼呼地吹着，它向草地吹一吹，青草变了颜色。指名接下去---生读：它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。
师：谁再接下去？
生读：它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。
师：你读得不错，已经做到了准确通顺。你接下去。
生读：北风得意地说：哈哈，大家都怕我。
师：好，你读得不错，谁接着往下？ 生读：小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛，说我们就不怕。
师：下面的话我请男同学一起来读给我们听听。拿好书，站起来读，注意姿势。
男生读：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。
师：把词语再连得紧一些，就读得更好了。女生齐读：北风看不见小鱼了，非常得意，它**知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。
师：女同学读得真认真。只有多读几遍，才能做到准确通顺。
三、指导书写。
1、出示：口知面。
师：学写生字，要先知道笔顺，这些字的笔顺是怎样呢？翻到121页，看一看这四个字的笔顺，一会我请同学来说。
学生自己看，自己说。前三个字分别指学生说笔顺。最后一字，集体书空。
2、指导书写。
师：口特别爱漂亮，喜欢别人把它写得瘦一点。（范写。往里边收一点就会变得瘦一点）
师：我写完“口”字，再看剩下两个字，你有什么新发现？（都有“口”，可是都不一样。
“知”这个字写的时候和“和”差不多，因为也有个“口”，同样，家里来了新朋友，也要谦让。“口”到了“面”字中，就变成了大面包。大家看老师怎么写。
两竖把面包变成了三份，短横在切面包，最后记得封口。）
师：现在我们就来练一练：（提笔就是——练字时，还要做到——“三个一”，一尺一寸一拳头。请同学们每一个写2遍。
展评作业，评价。
《北风和小鱼》教学设计第一课时
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