北风和小鱼。
主备课：刘成琴。
教学设想：本课语言生动、形象，情节简单，富有童趣，孩子们较欢迎。但是，一年级的孩子刚开始学习篇幅较短的诗歌，现在一下子跳跃到学习篇幅较长的寓言，就学生认知水平来说有一定的距离。
朗读课文时可能会出现心有所感而无法朗读到位的情况。因此，在教学中要让学生由情而动，用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读等方式来引导学生形象的感知，读准、读好课文。因此在教学时要适时地采用对比、迁移等手法引导学生从另一方面出发，体会小鱼作为弱者而与课文中其他事物完全不同的表现，学生就能表达出新的观点了。
教学目标：1. 知识目标：认识6个生字，会写8个，理解由生字组成的词语。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，培养一定的语感和朗读能力。
3、情感目标：让学生懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
教学重点：针对新大纲对一年级阅读教学的要求，结合学生的年龄特点，以多种形式的读，让学生感受语言文字的美作为本课的教学重点。
教学难点：引导学生体会在严寒中小鱼作为弱者却对北风毫不畏惧的精神以及北风的骄傲自大，懂得做人要谦虚谨慎。
教学过程：第一课时。
一．猜谜导入，激发兴趣。
1、听力游戏：师表演风吹的声音（有表情，有动作），生猜：风。
是呀，冬天刮起的风特别寒冷，那就是北风（出示词语）谁能读好？
出示小鱼图：这是谁呀？（生：小鱼）出示词语。
谁能读好小鱼的名字？
2、要把北风，小鱼连起来，中间可以用上哪个字？（“和”和“与”是近义词，先来学习今天的生字“和”）
和”是今天要学的生字，读一读，认一认（你有什么好方法来记住它？）
禾字可谦让了，当他家里来了客人”口“时，它的脚就收一收，和口字组成了和）
3、北风和小鱼可以用和连起来。如果把我你连起来该怎么说？谁能像这样再说几个。
4、北风和小鱼之间发生了怎样的故事呢？今天我们就来学习11《北风和小鱼》。
二、初读课文。
1、请小朋友轻轻打开课本，11《北风和小鱼》。请小朋友们自由朗读课文，读之前有要求：读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，并标上小节号。（读完一遍冲老师微笑，读完二遍坐端正。）
三、逐段读文，理解脉络。
一）读第一段。
1、读第1句。小朋友读得真不错。当呼呼的北风刮起来的时候，就告诉我们寒冷的冬天来到了，下面我们一段一段地来读课文。
出示句子：北风呼呼地刮着。谁来读读这句话？
指名读，提示读正确，注意停顿。看北风图：北风张着大嘴，鼓着腮帮，正在吹气呢！
抓住“呼呼地”把北风读得冷一点。
2、这么大这么冷的北风都向谁吹了？它们又有什么变化呢？逐步出示3幅图，看图说一说：北风吹向了（）、和（）。
1）、读第2句：
看，北风向草地吹去。出示句子：北风向草地吹一吹，青草变了颜色。谁来读？（颜色）
草地原来是什么颜色，现在是什么颜色？北风一吹，小草没有精神了！再来读句子。
2）、读第3句：
北风向梧桐树吹去。出示句子，指名读：北风向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。
谁来读一读梧桐树的名字？
梧桐树本来高大茂盛，现在北风一吹，梧桐树的叶子一片一片地落下来了，最后只剩下光秃秃的树干了。多难看啊！再读句子。
3）、读第4句：
北风又向小鸟吹去。出示句子，指名读：北风向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。（躲进）做动作理解。
鸟儿不能自由自在地飞了，多可怜啊！再齐读句子。
3、师：北风一吹，大自然的动植物很多都有了变化，让我们连起来再读读句子。出示第一段，师生合作读句子。（师读北风吹一吹，生读动植物的变化。）
二）、读第二段。
这时候，北风是怎么样呢？课文中的一个词语？出示“得意”一词，指名读两遍。
你生活中什么时候会得意？北风得意的是什么？引出句子：
“哈哈，大家都怕我。”都可以换成那个词？（全）
请大家学着北风的样子，做做动作得意地读句子。
三）、读第三段。
大家真的都怕北风吗？出示小鱼说的话：我们就不怕。指名读。小鱼说这句话的时候是躲在水底说的吗？引出词语“浮出水面”。（理解浮出，生活中你见过什么东西浮在水面？）
词卡出示，指名读词语。
风这么大，小鱼还敢到水面上来，看来它真的一点儿也不怕北风。谁再来读读这勇敢的小鱼，可以加上动作来读一读。
练读二三两段的对话。
a师：我来当北风，谁来当小鱼，我们来对话？师生分角色合作示范读对话。
b、男女生分角色读对话。
男女生分角色朗读二三两段。）
四）、读第四自然段：
小鱼说不怕它，北风是什么反应，谁来读第四自然段。
词卡出示“猛吹一口气”，读准“猛”后鼻音，做个猛吹的动作。“猛”说明北风使出了全身的力气，使劲吹。
口”是一个量词，也是今天要学的生字。组词记忆。这样的词语还有哪些？
北风猛地一吹，瞧！这里的雪下得真大呀！大得像——鹅毛，所以我们说“鹅毛大雪”出示词卡，指名读。
能把雪读得更大吗？指导读好这个词语。毛和我们学过的那个字比较像？
（手），那么怎么记住它呢？利用学过的字来变一变，也是学习生字的一种好方法。
齐读第四段。
五）、读第五自然段：
师：这回小鱼害怕了吗？请接下去读第五自然段。
北风“非常得意”。这次在得意的前面加了两个字“非常”，意思有什么不同呢？看来北风真的得意到了极点了！
那北风看不见小鱼，就以为小鱼怕它了，真是个自以为是的家伙。它**知道，其实，小鱼——引读句子。（正在水底捉迷藏呢。
）知”记忆，联系“和”，左右结构，左高右低，都有口，好朋友，四、有感情地朗读全文。现在，你们能把这个故事流利、有感情地朗读出来吗？
五、刚才，同学们通过观察课文上的插图和自己动脑，读了一个有趣的故事。又到了写生字的时间了，回忆一下，我们这节课认识了好几个生字。可以把两个事物连起来的是什么字？（和）（口）（知）
指导书写，口独体居中，左右结构，口偏下。
第二课时。一、复习导入。
1．小朋友们，这一节课我们继续来学习《北风和小鱼》，齐读课题。
2．上一节课，我们还学习了这一课的生字新词，我们**车来读一读。
3．这么多的生字新词小朋友们都认识了，真是太了不起了，把掌声送给自己吧。瞧，有的小朋友的嘴巴都笑弯了，头也晃动了起来，老师想到了一个词语。（板书：得意）
4．得意是什么意思？（很高兴，很骄傲，觉得自己很了不起）
谁来得意地读一读这个词？
5．我们的故事里有一个得意的小北风，课文里两次写到了北风“得意”，请小朋友打开课本，把这两处地方找出来读读，看谁找得又快又准。指名回答。
6．交流并出示：
北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。”
北风看不见小鱼了，非常得意，它**知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。
7．齐读这两句话。
二、学习课文。
一）学习第一节。
1．那么，什么事让北风这么得意呢？ 你们听——它来了——(**课件北风呼呼声)教师范读课文第一自然段。
2．小朋友们，听了老师的朗读，你知道了什么？
北风呼呼地吹，吹向了草地，吹向梧桐树，吹向鸟儿。
3．耳朵听得好，让我们再来用眼睛看一看。你看到了什么？
“北风呼呼地吹着。”）指名读。
呼呼说明什么？孩子们，仔细看一看图，北风是怎么吹的？
你们看，北风吹得多么起劲！连腮帮子都鼓起来了---
让我们一起来吹一吹——生齐读。
4．我们来看一看，你们这一吹到底有多大的威力？
1）你看到了怎样的草地？
北风一吹，草地又怎样了呢？
由青到黄，就是变了——颜色。
北风可真厉害！谁来读一读？（指名朗读第一句）
(2)北风呼呼地吹着，它吹向了梧桐树，梧桐树有了什么变化呢？
叶子落了一地，大树摇晃起来。
北风可真了不得！谁再来读一读？
3)北风呼呼地吹着，它又吹向了鸟儿，鸟儿吓得怎样了？
想一想：这如果你就是这只可怜的鸟儿，你会说些什么呢？
谁来做一做这只可怜的鸟儿？指名朗读。
5．听，北风又呼呼地吹起来了，它还会吹向谁呢？
出示句式：北风向吹一吹。
6．北风真是太厉害了，让我们一起来读读这段文字，读出北风的厉害。（课件出示：第一段情境图和文字）
二）学习第二节。
1．正因为北风太厉害了，大家都怕它，所以---引读第二自然段：北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。”）
2．指名读 。（老师觉得你还不够得意，“哈哈……”声音要响亮一点，谁再试试 ？多么得意的北风呀，读得真好！）
3．大家学学他的样子，一起来得意一下！
4．北风真是得意啊！这里有个“都”说明了什么？（所有人）
三、学习第二部分节）
一）学习第三节。
1．“大家”真的都怕他吗？（指名说）谁不怕？板书：不怕。
2．你从哪些词语可以看出小鱼不怕北风？
3．你觉得小鱼怎么样？
4．指导朗读：谁把小鱼勇敢的样子读出来？谁还想来做勇敢的小鱼？ 想做勇敢小鱼的小朋友我们一起来读。
5．看来呀，小鱼不怕北风，真的想和北风较量较量，那么我们男生、女生也来比试比试，好吗？男生当得意的北风，女生做勇敢的小鱼，老师读旁白的部分。（出示：北风，小鱼的话生对比着读）
二）、学习第四节。
1．啊！小小一条鱼竟敢与强大的北风抗争，可把北风气坏了。如果你就是北风，这时你会怎么想呢？
2．那它会使出什么样的本领来对付小鱼呢？请小朋友们自由朗读第4自然段。（课件出示：第4段文字）
3．北风是怎么对付小鱼的？
想一想北风“气极了”会是什么样子？
你能来做一做气极了的北风吗？一起做一做！
瞧瞧，气极了的北风真是太可怕了。
谁来读读这句话的前一部分？（真是气极了！）还有哪个北风也气极了？
看你们的表现老师也想来读这一部分了，老师读的时候，小朋友们就做表情和动作，好吗？
4．你们的这一口气吹得真有劲儿，吹得老师都有点冷了！那么，北风的这一口气吹来了什么呢？不得了了，鹅毛大雪飘落在河面上。（点红鹅毛大雪）鹅毛大雪是什么意思？
5．像鹅毛一样的大雪飘呀飘呀！飘落在大树上——飘落在屋顶上——飘落在草地上——落到小河上——
6．小朋友们真了不起，一个个都是小诗人，一会儿功夫，就完成了一首小诗，北风也很厉害，一会儿功夫，大地变得白茫茫的一片。
谁来读好这一自然段？
三）学习第五节。
1．这么大的雪，连河水都结冰了，北风看不到小鱼了，他以为——
于是，他更——得意起来了，非常得意。
2．这里的“非常”是什么意思？
3．那么小鱼真的被冻死了吗？小鱼到哪去了呢？（课件出示：小鱼游的情境图）
北风和小鱼第一课时
一 听音导入，激发兴趣。1 风声，坐好了，竖起小耳朵，听一听，这是什么声音，你有什么感觉？是呀，冬天刮起的风特别寒冷，这就是北风 出示词语 谁能读好？再看看，这是谁呀？生 小鱼 出示词语。谁能读好小鱼的名字？2 要把北风，小鱼连起来，中间可以用上哪个字？和 和 是今天要学的生字，出示 和 字卡。读一...
北风和小鱼第一课时
课时目标 1 正确 流利地朗读课文。2 认识二类字，学会四个字 和 口 知。一 猜谜导入，激发兴趣。听力游戏 师表演风吹的声音 有表情，有动作 生猜 风。是呀，冬天刮起的风特别寒冷，那就是北风 出示词语 谁能读好？出示小鱼图 这是谁呀？生 小鱼 出示词语。谁能读好小鱼的名字？2 要把北风，小鱼连起来...
北风和小鱼第一课时
11北风和小鱼第一课时。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，绿线内6个只识不写。理解生字组成的词语。3 理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。教学重 难点 识字写字，朗读课文。体会在严寒中小鱼作为弱者却对北风毫不畏惧的精神以及...