坛石小学蔡新平。
教学目标：1自学字词，能用学过的方法理解“请求、乞求、纠缠、孤儿”等词语的意思。
2通过朗读，感受小珊迪的悲惨生活，激发同情之心；通过朗读，感悟小珊迪纯洁善良、诚实守信的品质，触动感动之情。
设计理念：强化语言实践，引导学生自读自悟，让他们在读中体验，受到熏陶感染，从而与作者产生情感共鸣。
教学重难点：
重难点：激发学生的情感，有感情地朗读课文，并从中学习小珊迪诚实、善良的品质。
教学过程：一、导入：
二、通读，初步感知。
请同学们自由地读一读这个故事，要求读正确、流利，读的时候注意自己内心的感受和变化。请同学们谈谈读了这个故事的最大感受是什么？（指名说，评价）
三、研读课文第一部分，抓重点句感受珊迪的贫穷。
师：刚才同学们都说小珊迪是一个可怜的孩子，那么他的可怜表现在哪些地方？请同学们快速的浏览1——10自然段、把相关的句子画下来。
预设：文中的第二段。请你读一读。那同学们再看看大屏幕上的这段话。对比一下。请你读一读这段话。（生读）
小珊迪身上只穿一件单衣，小脸冻得发青，一双脚冻得通红。
师：文中这样写有什么好处？从词语上入手。先来说说又薄又破吧！
又薄又破——你能看出什么？（预设他很穷）
是的。这件衣服可能穿了很久。孩子们，那是什么季节？
（冬天）。孩子们在这么冷的天穿什么？（羽绒服）那他问什么只穿了件单衣，还是件又薄又破的单衣？
（穷，他穷极了。）
瘦瘦— 那瘦瘦呢？什么情况下会很瘦？因为他很穷，可能一直都没吃饱，所以长期下来，就很瘦了。
赤着脚——说明他没鞋子，穷。
是啊，天气冷极了，寒风嗖嗖的刮着，整个爱丁堡就像是一个冰窖一样，而此时的小珊迪身上——谁来读。（此时只出示课文中的那一段话。）
这个小男孩可真——（可怜）
同学们，让我们再次用朗读读出他的可怜吧！（生齐读。）
过渡； 小珊迪的可怜还体现在哪些地方呢？（卖火柴时的苦苦哀求）
是啊，又冻又饿的小珊迪开始卖火柴了，为了让我们买火柴，他可不是一次请求，他究竟是怎么做的呢？找出相关的句子，画上横线。
1生交流。然后屏幕上出示这四句话：,
2师：小珊迪为了卖火柴，他的态度一步一步发生变化，请同学们找找这四句话中表现变化的词语，将它们圈出来。
学生回答（一边答，一边读）
1）他对我们说：“先生，请买盒火柴吧！”
请是什么样的态度？——有礼貌谁来有礼貌的读一读？
为什么要请求？因为先生拒绝了他 ，此时的他心里很着急。所以语气更可怜了。你来读一读。
3）小珊迪想了一会儿，他想了什么？先生不愿意买，到底该怎么样才能说服他买呢？
他想出来的办法是——一1便士卖2盒火柴，他不亏吗？
4）请您现在就买吧！先生，我饿极了！”小男孩乞求道，“我给您去换零钱。”
乞求——怎样的请求叫乞求？可怜地请求、恳切地请求、苦苦地请求、像要饭一样地请求，这才叫乞求。要把这样的感受读出来。你读一读。
总结：小珊迪为了为火柴，他的语气和态度一步步发生变化——
先是——请；接着——请求；之后是——便宜卖；最后是——乞求。程度一次，比一次深。
小珊迪的请求一次比一次迫切，话语一次比一次可怜，饥寒交迫，苦苦乞求着。
3师生合作读。
师：现在老师和大家一起合作着读一读好吗？（老师当那位先生，你们是小珊迪）
评价：同学们都读出了小珊迪的无限可怜，无限辛酸。）
四、感悟小珊迪纯洁善良、诚实守信的品质。
师：珊迪只是一个又冻又饿的可怜的孩子吗？读一读11——17段，你一定会有新的发现。
预设：1、我还知道珊迪受伤了，不能来了。
2、珊迪快死了还担心弟弟。
3、他被车子撞倒了，还让弟弟送回四个便士。
师：你看，用心读书的孩子就是收获大。原来，珊迪是被马车轧伤的，看看课文第13段是怎么说的？
指名读（师帮助） 师范读。
师：在这种情况下，珊迪还让弟弟送还那四个便士，你们说，他是个怎样的人？ 师板书：诚实（再指名读这段话）
师：这时候，又冻又饿的珊迪需不需要钱？可是他却没有留下不属于自己的钱。
受了伤的珊迪需不需要钱治病？可是他却没有忘记弟弟送还找回来的钱，多么诚实的孩子啊！
五、激发情感。
师：可是这样善良的小珊迪永远离开了我们，为了那一盒小小的火柴；为了那四个需要找回的便士，珊迪活活的被马车轧死了，这是他离开人世的最后一个特写镜头，谁愿意起来读一读。
出示：请两名学生读 ）
同学们，为了那一盒小小的火柴；为了那四个需要找回的便士，一个可怜的孩子永远地离开了我们。全体女同学一起读一读。（全体女生读最后一段）
同学们，为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，一个善良的、诚实的、守信的孩子死了！（全体男生读最后一段）
为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找回的便士，一个可敬的孩子永远地离开了我们。 (全体学生齐读课文的最后一段)
珊迪永远的闭上了眼睛，可是他真的离开了我们了吗？ 没有。他的什么永远存在我们心中？诚实、善良的品质。
六、情感推移：
1、师：同学们，此时此刻，小珊迪在你心里肯定留下了难以磨灭的印象，那么就拿起笔来写写吧。（**）
出示：我忘不了。
2、写好了，请大家自己站起来，用你的感情、用你的声音、用你的朗读告诉大家吧。
学生一边说，老师一边打出来）
3 齐读。七总结：
同学们，正是小珊迪的诚实换来了一个陌生人的信任，正是小珊迪的善良赢得了一个陌生人的尊重，正是小珊迪的守信实现了他的心愿。同学们，让我们像小珊迪一样，多一份诚实，多一点守信。老师相信，拥有诚信，我们的社会一定会更加美丽；拥有诚信，我们的人生一定会充满欢笑。
八：板书设计 ： 小珊迪（随学生回答板书）
可怜。诚实。
守信。善良
小珊迪第一课时 黄思佳
6 小珊迪。教学内容 小珊迪 这篇课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪，在为 我 换零钱穿过马路时，不幸被马车轧断双腿，临死前托付弟弟还零钱，牵挂着弟弟没人照顾，最后悲惨死去的故事，赞扬了小珊迪诚实 善良的品质。教学过程中通过教师激情的朗读，让学生融入情景，使学生直接与文字接触，激起他们的同情与感...
小珊迪 第一课时 小学一年级
教学目标 1 熟悉课文，了解课文主要内容，给课文分段。2 学习课文 两大段，通过朗读理解文意。3 用自然段段意概括的方法概括第二段的主要内容。教学重点 自然段段意概括段意方法的运用 学习课文 两大段。教学难点 通过朗读理解文意。教学过程 一 课前谈话。同学们，曾有一个饱受饥寒 诚实 善良的卖火柴小男...
小学语文四年级教案《小珊迪》第一课时教学设计之一
小学语文四年级教案 小珊迪 第一课时教学设计之一。知识目标 了解课文按事情发展顺序叙述的特点，理解课文内容。能力目标 通过有感情的朗读 感悟和交流，培养学生自读自悟 合作 的能力。德育目标 学习小珊迪诚实 善良的品质，珍惜今天的幸福生活。教学重点。重难点 激发学生的情感，有感情地朗读课文，并从中学习...