第四单元我们周围的空气。
第一节空气的成分（第一课时认识空气的组成）
备课时间上课时间总课时：
学情分析：学生对有关空气的知识已有一些了解。如知道空气主要是由氮气和氧气组成的，工业生产和交通运输业会造成空气污染……但对于本节课的要求（测定空气的组成，了解空气的发现史等）而言有点“缺陷”。
学习目标】知识与技能。
1、我能说出空气的成分和各成分所占的比例
2、通过实验，知道空气中氧气含量的测定
3、能进一步理解纯净物和混合物的概念。
过程与方法。
1、初步理解空气中氧气含量测定的实验原理，知道气体体积测定的一般方法。
2、通过对“测定空气中氧气含量”实验的设计，培养学生的自主**精神。
情感、态度与价值观。
1、 在自主设计实验**的过程中，体验**的乐趣，发展学习化学的兴趣。
2、 保持和增强对生活中和自然界中科学现象的好奇心和**欲，
学习重点：空气的成分及所占的比例。
学习难点：空气中氧气含量的测定方法。
学习过程】导入：（科学坐姿：头正肩平腰直足安目视前方）
多**出示：马德堡半球实验**（限时2分钟）
引导学生思考：很多实验及生活经验都告诉我们，空气是真实存在的，空气是只有一种物质组成的纯净物吗？如何证明空气不是只有一种物质组成的纯净物？
一、独学（要求：请同学们安静认真阅读课本74—75页，独立思考下列问题，并将答案整理在学案中；时间为5分钟）
1.干燥洁净的空气是纯净物还是混合物？它的主要成分是哪些？
2. 空气中各成分的体积分数是多少？
3.“测定空气中氧气的含量”实验依据是什么？
二、对学：实验**4-1测定空气中氧气的含量（要求：全体起立，对子间学习达标即坐下；对子间通过对学解决以下问题，规范实验操作，并将一起体验实验**的快乐；限时5分钟）
1.实验的仪器用品有哪些？
2.找出实验原理（写出实验中的文字表达式，并在物质名字下面标出化学符号）
实验装置、实验步骤、操作要领？
三、群学（根据教师演示“测定空气中氧气含量”的实验，小组间合作交流以下问题；要求认真观察教师实验，注意实现现象；群学开始时全体同学起立，达标即坐下；限时10分钟）
任务一：1.认真观察并记录实验现象有哪些？2.你能得出什么实验结论？
任务二：1.思考为测定空气中氧气的含量而运用化学方法除去氧气时，应注意哪些问题？2.实验在哪个环节可能造成误差？如何避免或减少这些误差？
四、展学（要求：：展示小组主展和副展到讲台前展示；针对群学问题进行讲解；上台展示的同学必须语言规范、声音洪亮、全员参与；限时12分钟）
1、展示规范：展示小组面向全体同学，声音洪亮。
主展：“聚焦-迅速倾听-认真” 大家好，我们是___组，我们展示的任务是_,下面由我们组的__号同学为大家继续展示。
副展：大家好，我是组号，下面由我为大家继续展示。
展示结束语：我们小组展示完毕，其他小组或同学有无质疑或补充？
听展同学继续保持科学坐姿，仔细听讲，如对展示小组有疑问，可站起来质疑或补充。
展示评价：展示完毕，后一小组对前一小组表现进行打分，满分十分。
2、教师屏幕总结；
空气中氧气的体积约占20%。
教师拔高提升：对于实验装置，有什么改进方法？
反思与收获（小组内畅谈学习过程中的收获与实验**中的反思）
巩固练习（独立完成，限时2分钟）
下图是测定空气中氧气的含量的实验：（友情提示：本实验采用灼烧铜丝的方法）
1）为什么加热时，要同时交替缓慢推动两个注射器的活塞？
2）如果在由两个针筒组成的密闭系统内留有30 ml空气，停止加热后冷却至室温，将气体全部推至一注射器中，注射器内气体体积为___ml，则消耗掉的氧气的体积为___ml。由此可以得出结论。
3）小童同学在实验结束后观察到注射器内剩余23 ml气体，而小宣同学的是28ml，你认为是什么原因造成这种差别？(从反应物的量、反应时间、温度、气密性四个方面回答。
五、测学（独立完成，限时8分钟）
a组。1.早期化学家为了认识空气的本质，将一些物质放在密闭的容器中进行实验，结果发现：
每次有约1/5的空气不知去向。当时化学家把这1/5的空气称为“有用空气”，这种“有用空气”是指 (
a．氮气 b．氧气 c．二氧化碳 d．稀有气体。
2.理要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是 (
a.木灰 b.硫磺 c.铁丝 d.红磷。
3．按如图所示的装置测定空气中氧气的含量（体积分数）。
广口瓶中加入少量水，原因是。
检查整个装置的后，将c处的止水夹夹紧；
点燃红磷后，迅速插入左边的广口瓶中并把瓶塞塞紧。
原因是。观察红磷燃烧时最明显的现象是。
待燃烧停止冷却至室温后，将c处的止水夹打开。观察到的现象是___
4.下列说法不正确的是。
a.空气是一种宝贵的自然资源 b.空气中氧气的质量分数是21%
c.空气是由多种气体组成的混合物 d.空气的成分一般是固定的。
5.下图分别是地球和火星的大气组成（体积分数）示意图。下列说法正确的是。
a.地球和火星大气中氧气的体积分数相b.地球和火星大气中都含有氮气和氩气。
c.地球和火星大气的二氧化碳体积分数相同d.地球和火星大气中组成完全相同。
b组（中考链接）1、（2015泰安）空气中含量最多的气体是_
2、（2015泰安变式）定量测定空气中氧气的含量。
4)实验五中，反应的原理为用文字表达式表示）；装置一比装置二更合理，理由是。
根据下表提供的实验数据，完成下表：
定量实验操作中易产生误差，如果反应前气球中存在气体（其量小于注射器内的空气），而实验后冷却至室温，将气球内的气体全部挤出读数，导致实验测得结果_ (填“偏小、‘偏大”或“无影响”）。
3.有下列物质：①氧气；②氮气；③五氧化二磷；④二氧化硫；⑤二氧化碳；⑥食盐水；⑦氖气。请用这些物质的数字代号填空：
4、空气、水是人类赖以生存的自然资源。
1）测定空气中氧气体积分数的实验装置如下图所示。在集气瓶内加入少量的水，并五等分水面以上的容积，做上记号。用弹簧夹夹紧乳胶管。
点燃燃烧匙内足量的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。
写出红磷在空气中燃烧的文字表达式。
待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至1刻度处。由此可知氧气约占空气总体积的。
红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体主要是该气体填“支持”或“不支持”）燃烧。
布置作业：必做题综训83页能力训练
选做题综训84页能力训练
教师寄语：人离开书，如同离开空气一样不能生活。
第二单元我们周围的空气课题1空气第一课时
第二单元我们周围的空气。课题1空气。教学目标 了解空气成分及各成分的用途，初步认识纯净物和混合物。通过共同设计 空气中o2的体积分数。培养自主 精神，体验 乐趣。让学生体会化学与生活的紧密联系，学会从生活中发现值得 的问题。教学重点 学生自主设计实验，空气中o2的体积分数。学习方法 式学习 课时安排...
第二单元周围的空气第一课时
1 空气的组成。法国化学家通过实验得出空气主要是由和组成的结论。用红磷燃烧法测定空气中氧气的含量 实验原理 利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的 使密闭容器内的气压 在大气压的作用下，将水压如入集气瓶，进入瓶中水的体积即是体积。红磷燃烧反应方程式。实验装置及步骤 连接装置，并检查装置。点燃燃烧匙内的红...
第二单元我们周围的空气课题1空气 第一课时
第二单元我们周围的空气。课题1 空气 第一课时 一 学习目标。1.通过 空气中氧气的含量认识空气的组成。2.认识科学 的意义和基本方法，在进行 空气中氧气含量测定实验 的 过程中，能提出问题，并设计简单实验解决问题。3.初步学会用观察 实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论。3.通过参与 ...