课题 2-3 气温和降水。
课型新授。教学目标】
1.知道1月份0°等温线经过的地区,能够通过等温线图分析我国冬夏气温分别特征。.
2.理解温度带的划分依据,能够在图上找出我国主要的温度带。
3.通过阅读各种图表,进一步巩固读图方法,能够快速的从地图上活动有用的地理信息。
4.通过学习气温了解我国各地异彩纷呈的优美风光,激发对伟大祖国的热爱之情。
教学用具】中国1月气温分布图中国7月气温分布图
教学过程】教师活动学生活动。
1、新课导入,上节学习了地形分布,今天学习一下气温和降水的内容。
2、展示1月和7月气温分布图,安排学生读图。
讲解:我国气温不仅季节变化大,而且地区差异明显。冬季气温自南向北降低,南北温差很大。夏季除青藏高原外,全国普遍高温。
板书:一、气温分布。
1、 冬季气温特点。
2、 夏季气温特点。
提问)大家讨论一下,为什么冬季和夏季气温特征不一样,是受什么因素的影响呢?
根据各地的气温对于农业生产的影响,把全国划分为5个温度带和一个高原气候区。读图认识一下,和前面的地形区联系,看看主要地形区所处的温度带。
那么我国的降水是怎样的呢,下面看图分析一下。
板书:二、降水的时空变化。
安排学生读中国年降水量分布图,完成课本内容。
总结:我国降水的时间和空间变化都很大,从空间上看,分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减;从时间上看主要集中在夏秋季节。
根据我国各地降水和蒸发的关系,我国分成四个干湿地区。
总结:我国幅员辽阔,各地气温和降水的变化都很大,分成很多的温度带和干湿地区。
分成两个小组,负责1月和7月,找出自己家乡的气温,在找出本图中,全国最高气温和最低气温的数据和位置,计算气温年较差。每个小组派代表上黑板说明自己的研究成果,就是总结1月和7月我国气温的分布特点。
回忆影响气温的因素:纬度、海陆、地形。
得出冬季受纬度影响,夏季北方日照时间长。
找出划分的标准是活动积温。
家乡所处的温度带是暖温带,分析图表,了解每个温度带适合生长的农作物。
构建与梳理。
一、气温分布。
1、 冬季气温特点。
2、 夏季气温特点。
达标测试。一、选择题。
1.下列地区中,我国夏季气温最低的地方是( )
a.吐鲁番盆地 b.东北平原
c.青藏高原 d.四川盆地。
2.下列城市中,位于中温带的是( )
a. 广州 b.上海 c.北京 d.哈尔滨。
3.我国东部地区的雨季由南向北的变化情况是( )
a.出现的时间越来越早 b.持续的时间越来越短
c.持续的时间越来越长 d.结束的时间越来越晚。
4.一个做火车外出的人,当到目的地的时候,原来一只空的旅行袋已装满了他一路上不得不脱下来,而且暂时不穿的衣服。此人旅行的路线可能是( )
a.北京—哈尔滨 b.广州—昆明
c.哈尔滨—南宁 d.北京—乌鲁木齐。
5.与0℃等温线走向基本一致的是( )
a.季风区与非季风区分界。
b.200mm等降水量线。
c.800mm 等降水量线
d.暖温带与**带分界线。
6.我国东西延伸最长的温度带是( )
a.寒温带 b.中温带 c.暖温带 d.**带。
7、.划分温度带的主要指标是( )
a.温度 b .活动积温
c. 热量总和 d. 有无阳光直射和极昼极夜现象。
二、读图综合题。
11.读哈尔滨和广州各月气温曲线图,回答下列问题:
(1)表示哈尔滨的是图 ,表示广州的是图 。
1月份,两地气温相差约 ℃,这说明我国冬季气温分布特点 。
3)7月份,两地气温相差约 ℃,这反映我国夏季气温分布特点是 。
4)a图气温的年较差约 ℃;b图气温的年较差约 ℃。
教学反思。对于本节课,引入新课阶段若能利用投影向学生展示一些相关**会比简单介绍更能吸引学生的注意力,培养地理学习的兴趣。测量气温的方法阶段,若能提前安排学生动手实际操作下效果会更好。
气温和降水第一课时导学案
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《气温和降水》第一课时导学案
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1 4 2气温和降水 第一课时
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