（3） 带拼音会读，去掉拼音你还认识它们吗？火车开起来，开到这一组——火车这里开——火车继续开。
4）144班的小火车真是开得又快又稳，我们来比比摘苹果吧，男生摘一个，女生摘一个，男生先来。
三、 再读课文，加深体会（3’30”）
认识了生字宝宝。我相信小朋友们一定能把课文读得更好！咱们分段来读一读吧，史老师先来读第一自然段。
第二段我请第一大组组（生读）
第二大组读第三段（生读）
第三大组读第四段（生读）
最后一自然段第四大组读（生读）
中场休息（1’）
小朋友们读得真整齐，奖励大家休息一下，跟老师做个拍手游戏吧。
请你跟我这样做，我就跟你这样做。
师拍手：大石头，搬上船。
生拍手：大石头，搬上船。
师拍手：一块一块又一块。
生拍手：一块一块又一块。
师搬运：大石头，搬上船。
生搬运：大石头，搬上船。
师搬运：一块一块又一块。
生搬运：一块一块又一块。
重复搬回岸一次。
请你跟我这样做，我就跟你这样做（坐回端正姿势）
四、分析课文，指导朗读（20’）
1、小朋友们都觉得大象大得很，课文里是怎么描写的呢？赶快到课文里找一找，用横线画出来。（巡视）
谁来读一读你找到的句子。
生读，课件出示：大象又高又大，身体像一堵墙，腿像四根柱子。你找得真准，谁来读一读，读出大象的大。
生1读：史老师觉得这头大象还不够大，谁再来试一试。
生2读：这头像大多了，谁还想试试。
生3读：奥，这头大象的确是——又高又大（加手势）补充板书：又高又大。
我们一起试试，齐读。
3、 小朋友们，象是一个象形字，我们先来看一段小动画（**超链接）这就是象字的演变过程，细心的小朋友一定发现这里有一个字和大象的“象”字很像呢？
生：像，好像的像。
你真细心，前面这个象是大象的象，是一种动物，单人旁的像是好像的像，你还能组个什么词？（画像，很像）要写好这两个象字课不容易，先看老师写，边写边描述：大象的象是一个独体字，上面的刀口就像大象的耳朵，中间的宽口是大象的头，这一撇像大象的鼻子，弯钩像大象的背，左边的两撇和右边的撇纳就像大象的四条腿。
好像的像是左右结构，左窄右宽。
老师写好了，请你们也来写一写，翻开课文91页，认认真真写好这两个象字，描一个，写一个。144班谁的写字姿势最漂亮 “腿不动，身坐直，胸要开，肩要平。写字做到三个一，一尺一寸和一拳”。
生写，巡视。
4、 我们学会了写象字，在古时候的中国象课稀罕了，有人把一头大象作为珍贵的礼物送给曹操，再来看看这头大象，你知道这头大象有多重吗？（不知道），你知道这头大象有多重吗？（不知道）史老师也不知道，就连当时那些大官们也不知道，看看他们在议论什么呢？
出示“**们一边看。。。有多重呢？”谁来读一读，读出疑问的语气？还有谁想读？读出疑问的语气了，我们一起来读读。
**们又在看又在议论，所以课文用了一边。。。一边。。。你能用一边一边说个句子吗（3-4个）
5、 大象到底有多重呢，谁在动脑筋想办法呢？
生：曹冲。生：**们。
曹操对**们的办法满意吗（不满意）你是从课文的那句话知道的？
生：曹操听了直摇头。
一起读读这句话（齐读）
谁想带着表情、动作来读一读。指名：老师看出来你很不满意，我们也像他这样带着表情，动作读一读。
再齐读。恩，曹操的确是很不满意，**们想了什么办法呢？请你找出来读一读。
指名读，出示“有的说。。。有的说。。。
现在你们就是曹操手下的这些**们，请你练一练**们的话。
老师带着你们读，有的说——（手势引读）
6、 这些**的像的办法确实不怎么妙，所以曹操听了直摇头，7岁的曹冲呢？他的爸爸曹操对他的办法满意吗？（满意）你是从课文那句话知道的？
生读（曹操听了，微笑着点点头），谁来带着表情，动作读一读。
指名读：你读得真好，史老师听了微笑着点点头，一起读读，小朋友们读得真好，后面的老师们听了，微笑着点点头。
7、 曹冲想了什么好办法呢？在课文的哪一段？（第四段）出示课件“我有个好办法。。。
这段话要读好可难了，不要着急，先听老师读一读。
你们有信心读好吗？
左边一二大组的读一读。
右边的小朋友读一读。
齐读。五、结语（10”）
为什么曹操对**们和曹冲的办法态度完全不同呢，一个是听了直摇头，一个是听了微笑着点点头，曹冲的办法妙哉何处，我们下节课再来研究，下课！
《称象》第一课时教学设计
称象 第一课时教学设计。称象 第一课时教学设计1 教学目标 1 认识 称 象 等13个生字，会写 再 象 等6个字。能用 一边 一边 说话。2 正确 流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。3 喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发。4 培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动...
称象 第一课时 教学教案
1 学会本课13个生字，会辨析 象 与 像 称 与 秤 的使用，初步学会用部首查字法查字典 理解10上新词语的意思。2 会仿照课文例句 又又 和按 谁带着什么人一同去干什么 写一句话 会按照课文内容，把句子补充完整。3 能带着课文后的思考题材边看边想，默读课文 能复述出曹冲设想的称象的好办法，是因为...
曹冲称象教学设计第一课时
教学目标。1 认识 称 象 等11个生字，会写 再 象 等8个生字。2 初读课文，了解课文内容，知道曹冲称象的方法和步骤。3 知道曹冲是一个非常聪明 遇事动脑筋的小孩。教学重难点。重点 认识会写本课的生字并组词。难点 理解曹冲称象的过程。教学过程。1 导入。1 启发谈话 同学们，在生活中，你们见过别...