第三节河流。
教学目标：1）从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要河流。归纳我国外流河、内流河的分布特征。
2）从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河、内流河的水文特征，理解河流与人类活动的关系。
3）运用流域图和相关水文资料，描述长江、黄河的主要水文特征，能够说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题，进一步理解河流与人类活动的关系。
教学重点和难点。
教学重点：1、读图归纳我国内、外流河的分布以及水文特征；
2、说出长江、黄河不同河段的主要支流和地形区。
教学难点：读图归纳我国内、外流河的水文特征；说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题；
教学方法：启发法、讲授法、读图分析法。
教学准备。多**课件、景观**。
课时安排。三课时。
教学过程。第一课时。
导入新课：通过前一段时间的学习，我们了解了我国人民生产、生活有密切关系的气候条件，一个地区的降水量发生变化，江河、湖泊的水量也会随其改变，这节课我们就来学习第二章第三节河流。
板书：第三节河流。
一、以外流河为主。
启发提问：说出你所知道的河流、湖泊的名称，并说出河流、湖泊的作用以及对人类的不利影响。
展示课件图：中国主要河流的分布图。
教师总结：我国是一个河流、湖泊众多的国家，为了更好的了解我国河流、湖泊的分布状况和利用状况，这一章我们就来学习中国的河流。
让学生看中国河流图，黄河、长江、珠江、塔里木河，松花江。
提问：这些大河各注入哪个海洋，河流流向与地势有什么关系？
总结：1、内流河和外流河。
我们把这些最终流入海洋的河流叫外流河。最终未流入海洋的河流，叫做内流河。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。
转折过渡：内流区和外流区是如何划分的呢？
板书：2、内流区和外流区的划分及分布。
让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。
提问：内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似？
总结：内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。
学生读43页课文总结我国外流河水文特征提问：
3、应从哪几个方面描述河流的水文特征？
总结：外流区受夏季风影响，降水多，水量大；内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小。
让学生看我国的内流区和外流区图提问：内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少？
提示：想一想，回答问题：为什么我国西北部多内流河，东部多外流河？
总结：这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。西北距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流河；东部距海近，气候湿润，降水多，所以多外流河。
转折过渡：由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同，导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化规律不同，我们称其为水文特征不同。
讲解：河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、结冰期等。流量指单位时间通过某一段面的水流体积，它反映了河流水资源多少，通常以立方米/秒为单位。
水位指河流在某地某时段的水高程，它是反映水体水量大小的最直观的重要标志。含沙量指单位体积水中所含泥沙的重量。结冰期指河流封冻的时间长短。
这节课我们重点学习外流河的外流河的水文特征。
4、外流河的水文特征。
出示“我国东部主要河流流量的年变化比较曲线图”。
提问：（1）本图横、纵坐标各代表什么？
2）在什么季节外流河水量大、水位高？
3）在什么季节外流河水量小、水位低？
4）北方的松花江和黄河与南方的长江、西江相比，流量大小与季节分配有何差别？
提示：外流河水文的共同特征是：夏季水量大，水位高；冬季水量少，水位低。
转折过渡：为什么我国外流河有这样共同的水文特征呢？
提示：我国外流河的水位、流量变化，深受季风气候的影响。南方雨季开始早，结束晚，雨季长，降水量多，所以，秦岭－淮河以南的河流，水量丰富，汛期长。
北方雨季开始晚，结束早，雨季短，降水量少，因此，松花江、黄河水量不太大，汛期短。长江、西江河流水量大、汛期长。
提问：为什么我国外流河的含沙量不同呢？
总结：松花江、黄河多流经半湿润、半干旱地区，夏季多暴雨，且河流的上、中游地区植被较少，水土流失严重，黄河－淮河以南的河流流经气候湿润区，森林茂密区，因此含沙量小。但是如果这些地区的森林不加以保护，河流的含沙量也会增大。
转折过渡：前面介绍的都是天然河流的水文特征，在我国除了众多的天然河流外，还有许多人工河流。
课堂活动：读课本44页《京杭运河》阅读材料，出示京杭运河图。
讲解： 1、京杭运河起止点、长度。
提问：京杭运河北起什么地方？南到什么地方？
总结：京杭运河北起北京，南到杭州，全长1800千米，是世界上最长的运河，也是最古老的运河之一。它和万里长城并称为我国古代两项伟大工程，闻名于全世界。
2.经过的省市、沟通的水系。
1）京杭运河流经哪些省市？
2）京杭运河沟通哪些水系？
总结：京杭运河流经北京、天津、河北、山东、江苏、浙江，沟通了钱塘江、长江、淮河、黄河、海河五大水系。
启发提问〕是什么时候、什么人修建了京杭运河呢？
教师讲解〕京杭运河是世界上开凿最早的运河之一。春秋战国时期，吴王夫差为了北伐齐国，称霸中原，于公元前485年，从邗城（今江苏扬州）东南到末口（今江苏淮安）开凿邗沟，使长江、淮河两大水系得以沟通。到隋朝，隋炀帝隋代的大运河是以洛阳为中心，从杭州到北京 ，向西拐了一个大弯。
元朝定都北京后，裁弯曲直，使它从江淮经山东直接向北，缩短航程800余千米。这就是如今京杭运河的前身。
课堂小结：河流的水文特征和气候、地面状况等方面有密切的关系，气候条件不同，河流的水量、水文、结冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由此可见，各地理要素是相互联系，相互制约的。
课外作业：1、熟记本节课知识点；2、预习下节课内容。
第三节中国的河流第一课时
教学重点。1 主要河流和湖泊的水文特征。2 外流河的水文特征。教学难点。外流河的水文特征。教具景观 课时安排 三课时板书设计。第三节中国的河流和湖泊。一 内流区和外流区。1 概念 内流河 外流河2 内流区 外流区。二 外流河的水文特征。1 我国外流河水文的共同特征及成因2 我国外流河水文特征的差异及...
第三节第一课时
第三节地球公转的地理意义。第1课时地球公转的基本规律 主备人 审核人 目标定位 1 通过观察地球的公转运动，分析说明地球公转运动的特点。2 太阳直射点回归运动的成因和运动规律。课前预习诊断 1 地球自转的方向 周期以及角速度 线速度的变化都是怎样的？1 地球公转的方向是 2 地球公转的周期约为 3 ...
第三节中国的河流学案 第一课时
第二章中国的自然环境。学习任务 知识与技能。1 知道内流区和外流区的概念及分界线。2 掌握内流河和外流河的水文特征。3 知道我国五大淡水湖的分布。过程与方法 运用地图形成学生的空间概念。情感态度与价值观 通过认识河流的水文特征，培养学生的辩证唯物主义观念。学习重难点 重点 河流的水文特征。难点 空间...