地球公转教案 第一课时

发布 2024-02-29 12:15:03 阅读 6363

第三节地球公转的地理意义。

第一课时地球公转和太阳直射点的回归运动。

江苏省金湖中学邹秀莲。

教学目标:知识与技能:掌握地球公转的方向、周期、轨道、速度;理解黄赤交角的形成及其导致的太阳直射点的南北移动;

过程与方法:通过对黄赤交角和太阳直射点回归运动的学习,培养学生的地理空间思维能力和归纳分析能力。

情感态度与价值观:培养学生热爱科学和勇于探索的精神。

教学重点:太阳直射点的回归运动;二分二至日时地球的位置。

教学难点:太阳直射点的回归运动。

教学方法:情境导入法、问题演绎法、图表法、总结归纳法、师生互动、生生互动法。

教学过程:导入北极熊在北极呆腻了,决定换个环境到南极去走走看看。在南极生活了一年后,他对企鹅兄弟说:

“我在北极一年要比你这多晒几天太阳呢!”企鹅将信将疑,决定到北极走一趟,验证一下北极熊兄弟的话。你觉得北极熊说的对吗?

为什么?(学生思考)预知结果如何,请听本节课分析。地球自转的同时还在绕日公转,你对地球公转知道多少呢?

亮标】你要会什么?

施标】活动一**动画,归纳地球公转的特点。

你来做小结]

考考你自己] 即讲即练。

设问过渡一月份日地距离近,七月份日地距离远,而我们感到七月气温要比一月气温高得多,为什么距日近时反倒比距日远时气温低呢?[我们质疑]

活动二**动画,地球自转和地球公转之间有什么样的关系?(存在夹角)

图形导读 [由动到静,读黄赤交角图]

1)黄道平面和赤道平面之间存在什么样的关系?地轴与赤道平面、黄道平面的夹角分别是多少?

2)黄赤交角与地轴和黄道平面的夹角之间有什么关系?

设问过渡黄赤交角的存在及地轴倾斜方向不变,在地球公转过程中会给太阳直射点位置带来什么样的影响呢?

活动三**动画,归纳太阳直射点的移动规律。(思路如下表,学生分组完成)

动动手根据上表绘制太阳直射点移动示意图。

讨论根据我们绘制的太阳直射点回归运动的示意图讨论下列问题:

1)太阳直射点一直向南移的时段是。

2)太阳直射点一直向北移的时段是。

3)太阳直射点位于北半球且一直向南移的时段是。

4)地表各点一年中接受阳光直射的次数:

南、北回归线上的各点一年中有次阳光直射的机会;

南、北回归线间的各点一年中有次阳光直射的机会。

南回归线以南、北回归线以北的各点一年中有无阳光直射机会?

大胆假设 (学生畅所欲言,教师制作模型演示)

假设一如果没有黄赤交角太阳直射点的移动范围将如何变化?

假设二如果黄赤交角变大(变小)呢?

解决问题 (课前设问问题)

一、 企鹅的疑问。

二、 我们的质疑(简单介绍太阳高度的知识)

固标】巩固练习。

验标】夯实课标 (学生按板书思路小结,检查教学效果)

板书设计。一、 地球公转的特点。

1、 方向:自西向东。

2、 轨道:接近正圆的椭圆。

3、 周期:365日6时9分10秒(一恒星年)

4、 速度:近日点(一月初)速度快,远日点(七月初)速度慢。

二、 太阳直射点的回归运动。

1、 黄赤交角。

1) 定义。

2) 大小。

3) 影响。

2、 太阳直射点的回归运动。

1) 规律。

2) 周期:365日5小时48分46秒(一回归年)

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