11、《田园诗情》教学设计。
教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、通过诵读，了解课文内容，初步感受荷兰美丽的田园风光。教学重点、难点：
学会本课生字，能正确、流利地朗读课文。教学准备：
预习课文，班班通资源教学过程。
一、谈话，揭示课题。
1、本单元，我们欣赏了天下闻名的泉城，领略了九寨沟的诗情画意，这些都是我们祖国的奇特风景。今天，老师将和你们一起去国外的荷兰旅游，去感受那里浓浓的田园诗情。
2、板书课题，学生齐读。读了课题，你想知道什么？
3、让我们带着这几个问题去读课文。只要认真读书，相信你们一定能找到答案。
二、初读课文，检查交流。
1、学生自由读课文，要求：读通课文，读准生字词；边读边思考提出的问题。
2、检查生字认读：
1）出示要求会认的字，指名读，齐读，打乱顺序读，去拼音认读。（2）出示本课的生字，指名读，正音。**车读，打乱顺序齐读，口头扩词。
3、检查四字词语：
出示：极目远眺仪态端庄绿意盎然骠悍强壮。
辽阔无垠悠然自得默默无言舒缓平稳（1）指名读后，结合句子重点理解：
极目远眺：极：尽。眺：向远处看。尽眼力向远处看。辽阔无垠：垠，边。广阔得没有边际。
绿意盎然：盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。到处都是绿色，生机勃勃。
2）再读四字词语。
3、这一课的多音字也比较多，谁能准确无误地来分辨它们？指名读，齐读。
吆喝牛圈满载抹(mǒ)涂抹抹粉。
喝水圆圈记载抹(mò) 抹墙抹石灰抹(mā) 抹桌子。
4、词语读准了，相信课文会读得更好。分节指读课文，师生相机正音。三、再读课文，理清文章的结构。
1、默读课文，找出文中最能体现荷兰“田园诗情”的一句话。2、交流并出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
（1）谁来读一读这句话？指名读。（2）说说从这一句话中你读懂了什么？
板书：一（1）概括介绍荷兰。
3）课文重点写了什么？（荷兰的马、牛、牧场、牲畜）这段话可不可以这样说“荷兰是牧场之国，水之国，也是花之国。
4）小结：你们看，同样是这几个内容，最想说什么，就是需要强调的，就需要这种特殊的表达方式。咱们一起来读一读。
3、文章哪几自然段具体描写了荷兰的这一特点？板书：二（2-6）展示荷兰的田园风光4.
出示：这就是真正的荷兰。
齐读。板书：三（7）发表感叹。
四、指导写字1、独立观察体会。
2、教师重点指导“顽”、“偶”，让学生注意左右部分的相互配合。3、学生练写体会。五、总结，作业1、抄写生字词。2、有感情地朗读课文。板书设计：
田园诗情（荷兰）总：一（1）概括介绍荷兰。
分：二（2-6）展示荷兰的田园风光总：三（7）发表感叹。
田园诗情第一课时
第一课时。板块一 田园诗导入，调动情感。1 说说你对田园的理解。这个词语会让你看到什么样的画面或联想到什么样的景象？2 这些景象会带给我们什么样的感受？安静，悠闲，安适，美好 3 板书 诗情。看到诗情，你又想到了什么？诗一样的情怀 有一个词叫做诗情画意，诗中有画，画中有诗。那这是首怎样的诗呢？4 那...
田园诗情第一课时
11 田园诗情。第一课时。教学目标 1 能正确，流利地朗读课文。2 查字典学会文中的生字，结合课文理解新词的意思。教学重点 能正确 流利地朗读课文。教学准备 多 教学过程 一 创设情境激发兴趣。1 板书课题，读题。释题。2 齐读课题 田园诗情。二 初读课文整体感知。1 学生自由朗读课文，提出读书要求...
田园诗情第一课时
小学四年级上册语文导学案课题 11.田园诗情 第一课时 主备人 审核人 学生班级姓名 一 学习目标 1 正确 流利地朗读课文。2 学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。3 能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。二 自学1 读一读 极目远眺仪态端庄绿意盎然骠悍强壮辽阔无垠悠然自得默默无言舒缓平稳2...