第一课时。
板块一：田园诗导入，调动情感。
1、说说你对田园的理解。这个词语会让你看到什么样的画面或联想到什么样的景象？
2、这些景象会带给我们什么样的感受？（安静，悠闲，安适，美好……）
3、板书：诗情。看到诗情，你又想到了什么？（诗一样的情怀）有一个词叫做诗情画意，诗中有画，画中有诗。那这是首怎样的诗呢？
4、那就让我们一起走进课文感受一下吧，齐读课题。
板块二：初读课文，理清大意。
1、过渡：今天，让我们要领略的田园诗情来自欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国——荷兰，让我们随着文字一睹那独具特色的域外风情吧！
2、学生自由读全文。
1、提出自学要求：a读通课文。边读边圈画出由生字组成的词语，不理解的词语或句子做上标记，读不准的多读几遍，读完后想想你知道了什么。
b自由读文，你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下了怎样的印象？
2、教师巡视。
3、检查自学情况。
1）出示生字词，检查认读情况，结合教学生字。
a极目远眺辽阔无垠绿意盎然
b奶牛顽皮仪态端庄严肃沉默铃铛没有声音骏马骠悍强壮腿粗如桩绵羊悠然自得
c**的人小板凳谁也不叫喊吆喝默默无言船只舒缓平稳满载偶尔汽笛声。
d沉睡的牲畜无声的低地漆黑的夜晚微弱的光芒一片寂静
2）分四组学习：
第一组感受到什么：草原大、绿；
第二组写的是什么？（奶牛、骏马、绵羊）
重点：顽皮”一般指谁（孩子）现在呢？（评：多么有情趣）
仪态端庄”本来指怎样的人？（神情举止、姿态风度端正庄重。）现在呢？（评：词语中也藏着温情。）
骠悍强壮”“腿粗如桩”这两个词让你看到了怎样的骏马？
悠然自得”指悠闲的样子，内心感到非常满足。（评：生活在绿色草原上，绵羊快乐无忧舒适满足。）
第三组介绍了什么？（人与船只）重点理解“吆喝”：大声喊叫。评：人、船和周围环境是这样融洽。）
第四组，读一读，这些词给你带来了什么样的氛围？（安然、宁静）
3）指名分节朗读课文，教师及时给予指导：难读句子多读或领读。
4）说说通过初读课文，你觉得作者在荷兰看到了怎样的美景？
4、你觉得如果让你给课文划分一下，你认为哪些可以归并在一起。（理清课文脉络：第一自然段，概括介绍荷兰；第二至六自然段，展示荷兰的田园风光；第七自然段：总结全文，发表感叹。）
5、齐读全文。
田园诗情第一课时
11 田园诗情。第一课时。教学目标 1 能正确，流利地朗读课文。2 查字典学会文中的生字，结合课文理解新词的意思。教学重点 能正确 流利地朗读课文。教学准备 多 教学过程 一 创设情境激发兴趣。1 板书课题，读题。释题。2 齐读课题 田园诗情。二 初读课文整体感知。1 学生自由朗读课文，提出读书要求...
田园诗情第一课时
小学四年级上册语文导学案课题 11.田园诗情 第一课时 主备人 审核人 学生班级姓名 一 学习目标 1 正确 流利地朗读课文。2 学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。3 能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。二 自学1 读一读 极目远眺仪态端庄绿意盎然骠悍强壮辽阔无垠悠然自得默默无言舒缓平稳2...
田园诗情第一课时教案
田园诗情 一 导入。1 这节课，让我们一起学习第11课 齐读题 2 师介绍荷兰。让我们踏上这片土地，感受荷兰独一无二的 田园诗情。2 解词。1 出示词组 纠正后鼻音 多音字。2 出示四字词语。3 你觉得难写的，在习字册上写一遍。3 感受田园风光。1 看自读要求中的第二题，课文哪几小节具体展示了荷兰的...