教育资源。
1.课程标准。
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。品味作品中富于表现力的语言。
2.教材分析。
本文是对人和自然关系的重新认识与思考。作者对长期支配人们的一些观念进行质疑，并提出了“敬畏自然”的命题，强调“敬畏自然，就是敬畏我们自己”。
3.中招考点。
1)主旨**；(2)论述过程；(3)语句品析；(4)修辞手法及作用。
4.学情分析。
学生第一次接触议论性的文章，对议**的相关知识，老师可以结合本文进行介绍和归纳，而不作深入**。
二、学习目标。
1、快速浏览全文，能说出本文作者要表达的观点；
2、概括文段大意，理清行文思路，能叙述本文的论述结构。
三、评价任务。
1、针对目标1，设计一个活动：通过浏览全文，能说出本文作者要表达的观点；教育资源。
教育资源。2、针对目标2，设计一个活动：通过概括文段大意，理清行文思路，能叙述本文的论述结构。
四、教学过程。
一)导语设计。
大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。
人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？
上完本课后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。(板书课题)
二)新课讲解。
学习。目标。
教学活动。评价要点。
要点归纳。学习目标一：
快速浏览全文，能说出本文作者要表达的观点；
预习检测：1.给下列红颜色的字注音。
鲲鹏？斥鴳。
蓬蒿。咫尺。
狼藉？相形见绌。
美味佳肴。2.解释下列词语。
教育资源。教育资源。
蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。
咫尺：(书)比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
3.议**的相关知识：
议**就是议论说理的文章，是以议论为主要表达方式的一种文体，它主要通过摆事实，讲道理，运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明赞成什么，反对什么。
议**包含论点、论据、论证三个要素。
论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。阅读议**，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。多数情况是在文章的开头或结尾。
自学指导一：
内容：《敬畏自然》;
方法：快速浏览、圈划主要信息；
时间：5分钟；
要求：说出本文作者要表达的观点。
自学检测一：作者观点。
1、找出文中最能表达作者观点的语句。
文章最后一段)我们再也不应该把宇宙的其他部分只教育资源。
教育资源。是看做我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏他们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。
2、作者为什么提出要“敬畏自然”?为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?
人类提出要征服自然，虽然有其合理的一面，但走到极端往往会违背自然规律，破坏自然，遭到自然界的惩罚，只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能与自然和谐发展。
因为人类与自然本来就是一体的，虽然存在形式不同，却相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命；爱护自然，爱护自然，就是爱护人类生存的家园，爱护我们自己。
读准字音。解释词语。
对议**的相关知识，老师可以结合本文进行介绍和归纳，而不作深入**。
教育资源。教育资源。
要点归纳：作者观点的语句多数情况是在文章的开头或结尾。
学习目标二：
概括文段大意，理清行文思路，能叙述本文的论述结构。
自学指导二：
内容：《敬畏自然》;
方法：细读课文，同桌相互交流；
时间：15分钟；
要求：理清行文思路和论述结构。
自学检测二：
教育资源。
《敬畏自然》第一课时教学设计
第二部分 第一层 2 7 着重比较人类的智慧与大自然的智慧以及两者的关系 第2 4段着重谈人类的智慧。在大自然面前，人类的智慧并不值得自傲 找出理由来，并读一读 1 即使拿高科技来说，航天事业的空间，在大宇宙中间，还是非常狭小。2 人类的认识史也是一部不断纠错的历史，一万年以后看今天，我们的认识还幼...
敬畏自然第一课时教学设计 课件
敬畏自然 教学设计。教学目标 1.识记 理解生字词 品味富有哲理的语句，提升驾驭语言的能力。2.读课文 抓关键句 理思路 明主旨 质疑引申 自主 合作 3.辨证认识人与自然的关系，树立环保意识，培养科学理性精神。教学重难点 理解作者所说的 敬畏自然 的内涵 培养 性阅读能力。课时安排 二课时。教学过...
敬畏自然第一课时
敬畏自然。第一课时 石门中学李建英。教学目标 1.理解本文中作者的观点。2.了解文章拟人 反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。3.提高认识自然 保护自然的理性认识。重点和难点 1.理解本文中作者的观点。2.锻炼学生思维能力。教学过程。一 导入新课 大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩...