成语故事》第一课时教学设计之一。
设计理念：
《语文课程标准》中指出：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”成语故事短小、生动，富有教育意义，因而适合儿童阅读。
让学生明白成语故事中包含着的深刻道理是教学的重点难点。
目标 1、知识与技能：
能正确、流利、有感情地朗读课文。并能复述课文。学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。解课文内容，知道三个成语的意思。会用“总是”、“不是……而是……”造句
2、过程与方法：
能有感情地朗读课文，学生在理解寓意懂的过程中受到启发教育。
3、情感、态度、价值观：
凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。
教学重点难点：
1、清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。
2、强朗读和复述训练。
3、明白成语故事中包含着的深刻道理。
教学时间：两课时
教学准备：多**课件课文朗读带
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
（达成目标：激趣揭题，讲解“成语”“则”的意思。）
1、同学们，我们头脑里已记下不少成语，你能说几个给大家听吗？
2、今天我们一起来读几个成语故事。
板书课题：6 成语故事三则
3、什么样的成语称为成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。）
4、这里的则是什么意思？（相当于篇）
二、初读课文
(达成目标：同预习要求。读准字音，记住字型，把句子读正确。
启发学生质疑。）
1、布置课内预习要求。
过渡：课文给我们介绍了哪三则寓言故事了？请大家自己读课文。
（1）、轻读课文，边读边圈出文中生字。
（2）、拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。
（3）、朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。
（4）、画出课文中不理解的词，准备质疑。
2、学生自学课文，教师巡视指导。
3、检查自学情况。
（1）指导生字、正音。
chuō yú sāi fèng lù bì yùn
戳竽腮俸禄壁韵
（2）指导词语，注意正确书写。
夸口俸禄自相矛盾画龙点睛
戳穿围观滥竽充数张口结舌
（3）请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。
“楚”、“戳”是翘舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。
4、质疑不理解的词语，小组讨论。
文中的哪些词你不理解？让学生通过查字典或联系上下文理解词义。
三、指导预习及写字。
（达成目标：学习预习及正确书写。）
1、再读课文，进一步了解课文内容。
2、指导书写习字册。
3、小组交流，预习下节课内容。
作业设计 1、课堂作业抄写生字词语
2、熟读课文，用简洁的语言说一说每则故事的意思。
板书设计 成语故事三则
自相矛盾滥竽充数画龙点睛
成语故事 第一课时 教学设计
第三单元。教学内容 8 成语故事 第一课时 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课生字，理解由生字组成的词语。3 初步了解课文内容，知道三个成语的意思。教学重点 指导学生读通读顺课文。教学难点 知道三个成语的意思。教学准备 学生预习课文。教学过程 一 导入新课，揭示课题。同学们，...
成语故事第一课时
教学目标。1 学会本课十一个生字新词，认读四个字。2 正确 流利朗读课文，初步了解寓言故事内容。3 学习 自相矛盾 感悟语言包含的道理。教学重点 难点。1 重点是了解寓言故事的内容。2 难点是感悟寓言包含的道理。养成教育训练点 联系生活实际谈谈对成语的理解。三则故事分别通过语言 动作 对事物的客观描...
成语故事第一课时
8成语故事。第一课时。教学目标 1 正确 流利地朗读课文。2 学会本课生字，理解由生字组成的词语。3 初步了解三个成语故事的内容。教学重点 学会本课生字，正确 流利地朗读课文。教学难点 初步了解三个成语故事的内容。教学过程 一 导入新课，揭示课题。1 同学们，我们头脑里已记下不少成语，你能说几个给大...