授课年级。
四年级。教材内容授课时间。
9.自然之道。
学区。仇小鹏。
审核。批阅人批阅时间。
授课者主备人王艳丽。
共2课时，第1课时。
1.初读课文，学习生字和词语。
课时2.知道幼龟是怎样离巢入海的。目标3.学习概括课文的主要内容。
了解课文的主要内容，从中受到启示。理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
一、阅读“单元导读”，引入新课。
1.指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2.今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板书课题）二、自由朗读，自主预习。
1.按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，教学重。
难点课前准备。
二次备课。教学过程。
读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。
2.出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。小黑板。
旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救。
争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄3.指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到。
准确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。
全班同学完成导学单【基础达标】，并互相评议。
4.汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。三、以演促读，感悟“蠢事”
1.出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了。
三、四、五自然段就明白了。请自由读第。
三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就读懂了。2.演中促读，演中理解：
a)请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”，带头饰上台表演，大家边听边看。表演后评议，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”，评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然”“啄”“拉”，评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。
b)先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演。
教师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧，自然之道，就是。
这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。
3.想象课文描写的场景，分小组再说一说。4.回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？5.比较句子：下面两个句子有什么异同？我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的蠢事。
通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”，学生在草稿本上写两遍。
全班同学完成导学单【初读感知】，并互相评议。
四、课堂小结，完成练习。
五、布置作业。
自主读课文，遍数自定，抄写生字新词。
自然之道。板书。
设计。游人：紧张焦急——震惊悔恨。
向导：极不情愿——悲叹。
教后记。
自然之道 第一课时
自然之道。设计理念 本组选编这篇课文的意图就是要丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事，同时培养学生把握文章的主要内容 体会文章的思想感情的能力。因此，在设计本课时，努力创设情境，让学生充分以主人翁的姿态去思考，从而把握文章的主要内容 同时，以事情发展的顺序为线索，引导学生去品词 品句，体会...
自然之道 第一课时
文章 本文章的主要内容是关于自然之道 第一课时 课堂实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！自然之道 第一课时 课堂实录。课前聊天 不知道同学们有没有发现，上课的老师不同了，上课的地点也不同，还有这么多的老师来听课，你们感觉怎么样？生 紧张！师 来，伸出你的右掌，我们来击掌一下！我把信心通过掌心传递给了你...
自然之道 第一课时修改
自然之道 教学设计。第一课时 教学目标 1 学习本课生字词，能正确 流利有感情地朗读课文。2 学习通过段意归并的方法概括文章的主要内容。3 通过对重点段落的学习，理解重点词句，结合朗读 想象 感悟等手段来体验情境，从而初步领悟文章内涵。教学重难点 抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。教学过程...