《春雨》第一课时教学设计。
广东省深圳市宝安区龙华中心小学彭瑜●
以学生的发展为本，认真落实《语文课程标准》精神，以识字和朗读为重点，指导学生在自己的朗读实践中读懂课文，积累语感，发挥学生的想象能力，培养学生的创新意识，积极倡导自主、合作、**的学习方式，真正让学生成为语文学习的主人。●教学要求：
1、学会本课10个生字和由这些字组成的词语，认识5个生字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、通过读文，了解《春雨》的特点和作用。教育学生珍惜春光，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。●学法引导：
学生自学、小组讨论、全班交流。●教学重点：
学习生字词、有感情地朗读和背诵课文。●教学难点：
领悟《春雨》的特点和作用。●教具准备：
生字卡片、录音机、磁带、板书用的**、cai课件。●教学过程：
一、欣赏歌曲，揭示课题。
1、放歌曲《春雨沙沙》，学生边听边想歌曲中唱的是什么？2、学生自由谈。
3、师揭题：同学们，有句话叫“春雨贵如油”，人们常把春天的雨水比作油，可见，春雨对大自然是多么重要。这节课我们来学习课文第7课《春雨》。（板书课题：春雨）
二、初读课文，自学生字。
1、学生借助拼音自由读课文，并圈出生字。2、学生自学生字。（以小组为单位合作学习）
互读生字，注意正音。
想想你是怎样记住这些生字的？把你的好方法告诉大家。⑶组长收集本组学习中遇到不能解决的问题，在全班交流。
3、师出示生字卡片检查学生掌握情况，并解决学生提出的问题。
三、读中感悟，语感训练。
学习第1句。（投影出示第1句）
1、师范读第一句。（学生边听边注意老师的语气、语速和节奏。）2、学生对老师的朗读进行评价。
3、学生练读。（指导学生把“沙沙”读轻，把“牛毛”读重，让学生从读中感悟到春雨的特点：轻、细、密。）4、指名读。（读后评价）
5、谈谈你对春雨的感受。（师相机板画春雨）6、练习背第1句。
学习第2句。
过渡：春雨正在沙沙地下，看，它来到了什么地方？（电脑**课件：伴随着沙沙的雨声，屏幕上出现一幅幅美丽的图画，让学生体会春雨中花红柳绿，生机勃勃的自然美，从而领悟春雨的作用。）
1、同学们，你们喜欢春雨吗？如果你来读你打算怎样读，才能表达出喜爱之情？2、学生自由读、指名读。
3、（抓住语感训练的时机）课文为什么说“点红桃花”而不说“染红桃花”？为什么说“染绿柳芽”而不说“点绿柳芽”？（小组展开讨论）4、小组汇报讨论结果。
5、学生质疑，教师梳理共性的、有价值的问题在全班交流、解决。
6、用对读、互读、比赛读等多种形式朗读第2句。（通过反复的读，感悟“点红、染绿、滋润、唤醒”等词的准确生动。）7、练习背第2句。（参照板书）
学习句。过渡：春天是万物生长的季节，也是植树的好季节，看，小朋友正在刨坑种树，绿化祖国呢！
1、自由读、指名读。
2、思想教育：同学们，春天是植树的好季节，也是我们学习知识的大好时光，俗话说：一年之计在于春。我们一定要珍惜春天美好的时光，认真学习。
四、感情朗读，扩展训练。
过渡：同学们，春雨是让人喜欢的，因为它使万物复苏，大地回春，生机勃勃，那就让我们美美地读出对春雨的喜爱之情吧！
选择自己喜欢的那部分，想怎么读就怎么读，可独自朗读体会感悟，也可以同桌对读、小组互读等。
1、全班交流读，交流中，老师引导学生自己评价自己，相互评价。2、全班配乐朗读。
3、扩展活动：春雨还会去哪些地方？那些地方会发生什么变化？你可以仿照课文说、写，也可以作画等多种形式去完成。
板书设计。春雨。
果林桃花图树梢柳树图田野庄稼图池塘青蛙图。自评：
我觉得这份教案最大的亮点有如下几点：
一、注重朗读的训练。
语文课程标准》指出：要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。我在训练学生读的过程中，抓住了一些关健词语，如第一句“沙沙、牛毛”、第二句的“点红、染绿、滋润、唤醒”，让同学们通过反复地读、带着感情去读，从读中感悟课文内容，领悟春雨的特点和作用，既培养了学生读的能力，又突破了教学难点。
二、积极倡导自主、合作、**的学习方式。
积极倡导学生自主、合作、**的学习方式，是《语文课程标准》的基本理念之一。在教学过程中，我通过各种形式的合作学习、共同**，不仅使学生有所发现、学有所得，而且培养了他们的合作精神和协作能力。例如：
课文为什么说“点红桃花”而不说“染红桃花”、为什么说“染绿柳芽”而不说“点绿柳芽”？我让学生在小组内展开讨论，并让他们从中发现问题。再如：
在感情朗读时，我让学生选择自己喜欢的方式去读：独自朗读、同桌对读、小组互读，然后再全班交流读，学生自己评价自己，相互评价等，这种自主、合作、**的学习方式，促使学生全身心地投入学习，使他们的主动精神得到发挥。
三、发挥学生的想象力，培养创新意识。
在教学将要结束的时候，我设计了这样一题：春雨还会去哪些地方呢？那些地方会发生什么变化？
这是发挥学生想象力很好的一个训练点。我还注意到学生的个性差异、各自喜好而让学生可以仿写儿歌，也可以作画等各种形式去完成。(此教学设计获得小学语文教学举办的“我最满意的一份教案”征文比赛三等奖)
春雨第一课时教学设计
教学要求 1 借助拼音朗读诗歌，读出对春雨的喜爱之情，会背诵诗歌。2 读懂诗歌内容，认识春雨的特点和作用，知道要积极参加绿化祖国的活动。3 培养学生的朗读能力 观察能力 想象能力及同伴合作精神。教学重难点 1 体会诗歌情感，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2 读懂诗歌内容。教学准备 多 课件。教学过程 ...
《春雨的色彩》第一课时教学设计
学习必备欢迎 春雨的色彩 第一课时教学设计。设计意图 1 在整节课中创设连续的情境来激发学生的学习兴趣。让学生感到 情境即在眼前 我即在情境中 把课文中描写的小鸟们带入到孩子们的眼前，而给课文中的生字赋予生命，鼓励孩子们与之交朋友，让学生的在快乐中学文学字。2 整节课是 以读为本 以境促读 读贯穿于...
春雨的色彩》教学设计 第一课时
教学目标 1 认识文中12个生字 纺 线 洒 争 论 更 会写7个生字 沙 争 色 更 学习新部首 三点水 角字头 2 分角色朗读课文，做到正确 流利 有感情 3 理解课文内容，体会春雨的作用。重难点分析 1.分角色朗诵课文，体会春雨的作用 2.识字 写字，积累语汇。课前准备 1.生字词卡片。2.多...