春天春风春雨第一课时教学设计

发布 2024-02-28 16:25:06 阅读 3560

《识字 1》是《国标本 (苏)语文》一年级下册的教学内容,它以词串识字的形式出现,围绕“春天”这个主题勾画出了一幅春光旖旎、鸟语花香的春景图。全文共 12 个。

词语,分为四组,每一横行又从“气象” 、草木”、“动物”、“花朵”不同的方面揭示了春天的特征。所以教学时我们不能为了识字而识字,要通过朗读、想像去体会、感悟,要让学生由词语想到具体的事物,由词串想到特写的画面,由整篇课文想到春天特有的场景,要让学生在脑海中留下一组关于“春天”词语的记忆板块,为今后的阅读和写作做必要的储备。所以,识字和记忆词串应该是本课的教学重点和难点。

词串识字都有押韵合辙的特点,读起来朗朗上口,由此, “以读为本,读中感悟”

成为本课教学的重要手段之一。通过多种形式的朗读帮助学生理解、感悟语言,从单个词儿的认读,到每行词串的连读,最后词串成文的诵读,由易到难,循序渐进,在反复诵读中,读出词语间的停顿和整个词串的诵读节奏,掌握诵读的技巧,为今后诵读诗歌奠定了基础。

另外,运用多**课件创设情境,把生活带进了课堂,使学生已有的感性认识与生。

活经验和抽象的词儿融合在一起,一边诵读,一边产生与词语相对应的图像,既有利于学生理解词义,又训练了语言。学生们虽然对独立的词儿理解增多了,但像没组装的机器零件,只有把它们组合起来,才能发挥真正作用,所以,在教学中,我充分挖掘词与词之间的间歇、空白,引导学生凭借已有的知识和经验,通过想像进行补充和扩展。在学生们的相互讨论中,原本貌似独立,实际具有相似关系的词语整合成一个“春天”的模块,在进行反复诵读、积极记忆后,一幅鲜活的“春天”画面就以模块形式建构、存储于学生脑海中,为学生日后激活、选择、匹配、重组相似模块提供了资源。

语文课程标准》指出:要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。而本课集中。

学写带“木”的字串,意在让小学生感悟一点汉字文化,培养学习汉字的浓厚兴趣,激发学生热爱祖国汉字文化的热情,为今后学习汉字打下坚实的基础。

教学过程。、课件导入,激趣学文。

送走了冬爷爷, 我们迎未了美丽的春姑娘 (课件出示春意融融、 鸟语花香的春景图 )。

你看,春姑娘真像一位神奇的魔术师,她把大自然打扮得多美呀 !看,一群小朋友到田野找春天来啦 !

二、联系画面,整体感知。

1.结合课件画面,**歌曲《找春天》 。

2.学生交流,从哪些地方找到了春天 ?

随机出示:课文四组词串。

3.借助拼音,学生自由练读。

4.指名练读,正音。 (逐个词儿读,词串连起来读。 )

借助画画帮助学生建构完整的词串模块, 使抽象的词儿和形象的事物整合在一起。 ]

三、逐行认读,深入感悟。

1.让学生思考。

1)春天的风吹在身上是怎样的感觉 ?

2)你知道春天的雨是怎样的吗 ?点击“春雨”处,让学生们体会春雨细细的,像牛。

毛一样。3)出示“春天春风春雨”

谁来读好这一行词 ?

你是怎么想的 ?你好像看见了什么 ?(春天到了,我好像感觉到了春风暖暖地吹在身。

上,舒服极了,又好像看到细细的春雨正在绵绵地下着,万物都在迅速地生长。 )

让学生一边读,一边去想与这个词语相对应的事物图像,可以把表面上孤立的图。

像整合为一体, 在他们的头脑中建构、 存储起日后解决问题时能迅速激活、 选择、匹配、

重组的模块。 ]

指名读,师点拨,注意停顿和整个词串的诵读节奏。

2.师:春天的柳树、 小草、嫩芽是;怎样的呢 ?小朋友昨天已经跟他们交上了朋友,有的小朋友用手轻轻地摸了他们,有的小朋友在草地上打了个滚,有的小朋友还和他们。

说说话呢 !

1)谁愿意向大家介绍一下你的朋友呢 ?在学生介绍时伺机逐个点击“柳树、小苹、

嫩芽”,多**展现春天柳叶吐翠,小草茵茵,嫩芽破上而出的镜头。

2)小朋友这么喜欢自己的朋友 ?那你能读好它们的名字吗 ?

3)击出“柳树小草嫩芽”一行词语。

指名读,师评:听了你的朗读,我仿佛看到了柳条垂在河面上,风儿一吹,河水漾。

起了层层波纹 ,,你们呢 ?

3.(1)点击“布谷鸟”,展现布谷鸟在田间边飞边鸣的镜头, 同时讲述布谷鸟的传说。

再逐个点击燕子飞行、蜜蜂采蜜的画面。

师画外音:燕子、布谷给我们带来了春的喜讯,连小蜜蜂也嗡嗡地赶来,在花丛中。

忙着采蜜呢 !一派热闹的景象。

2)谁来招呼这些可爱的小家伙。

3)春天还会有哪些动物呢 ?

学生凭借已有的知识和经验,对动物这一模块进行补充和扩展。从而加深对春天。

的感性认识。 ]

《春风》教学设计第一课时

春风 第一课时教案。教学目标 1 比较北国春风与南国春风的不同,学习辨证地看问题2 品析精彩的词句,了解短句的特点及其表现力。3 理解作者感情,领略自然景物的美。4 学习先扬后抑的写法。教学重点 1 学习先抑后扬的写法。2 感受语言美 自然景物的美,感受北国春风粗犷 豪壮 领会作者感情。教学难点 品...

春风第一课时教学设计

学习目标 1 认识5个字,会写7个生字。2 培养识字能力,识记同音字,体会形声字的特点。3 能借助拼音,较正确 流利地朗读课文,初步了解课文内容。学习重点 学会并能运用7个生字及由生字组成的词语。学习难点 培养识字能力,知道生字的构字特点,能根据特点区分形声字。多 学习过程 一 自主学习。1 现在我...

春雨第一课时教学设计

教学要求 1 借助拼音朗读诗歌,读出对春雨的喜爱之情,会背诵诗歌。2 读懂诗歌内容,认识春雨的特点和作用,知道要积极参加绿化祖国的活动。3 培养学生的朗读能力 观察能力 想象能力及同伴合作精神。教学重难点 1 体会诗歌情感,有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。2 读懂诗歌内容。教学准备 多 课件。教学过程 ...