人教版二年级下册《雷雨》第一课时教学设计。
教学目标：1、会认“压、乱、垂、虹”4个生字，会写“压、乱、垂、虹”等12个字。
2、读通读顺课文，理清文章脉络。教学重点：
1、会认“压、乱、垂、虹”4个生字，会写“压、乱、垂、虹”等12个字。
2、读通读顺课文，理清文章脉络。教学难点：
理清文章脉络。教学准备：多**课件教学流程：
一、猜谜激趣，导入新课。
1、出示谜面。
天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。（雷）有位老兄脾气大，爱发怒的就属他。发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。（雷雨）
2、今天，就让我们一起走进18课，来感受这场激动人心的雷雨吧。板书课题，齐读课题。二、初读课文，识字学词。
1下面请同学们打开课本八十页，自由地朗读课文。读之前，老师有要求：（课件出示初读要求）
2现在请同学们自由地朗读课文。（教师巡视，对读书有困难的学生进行个别指导）
3检查学习情况。
1）读准生字音：刚才小朋友们读得非常认真，谁来当当小老师带着大家读一读这几个生字？（课件出示带拼音的生字：压，乱，垂，虹）
a、指名小老师带读。（哪个字容易读错，提示“垂”是翘舌音。）齐读。
b、看来这样难不倒大家，那老师把拼音去掉，你还会读吗？（点击课件）指名读，男女生赛读，齐读。
c、读得真好，老师把它们放到词语里来读，你还能读好吗？（课件出示词语)指名读，**车读。
d大家读得真棒，现在这些词语宝宝都跑到了又大又红的苹果上，我们大家一起把他们摘下来，好不好？齐读。
4读得真好，把它们放到句子里来读，你还能读好吗？（课件出示句子）（分组读，一组读一句。）三、再度课文，理清文脉。
1同学们，你们刚刚都已经标好了，课文一共有几个自然段？（指名回答）让我们来看看他读的对不对？
2下面老师请几个同学来读读课文，一人读一段，谁来读呢？好，你想读哪一段呢？
3同学们读得真好，可是有一个人她读得更棒，你们想不想听听？可是听之前老师有个要求。（课件出示听读要求）
4录音听完了，谁来回答老师的问题：哪些自然段写雷雨前的景象？哪些自然段写雷雨中的景象？哪些自然段写雷雨后的景象？提名回答，（相机出示课件）板书：
雷雨前（1--3）雷雨中（4--6）雷雨后（7--8）5下面谁来读一读这三个部分呢？（指名读--评议）四、指导学生书写。
1、同学们课文读得这么棒，不知道写字棒不棒？下面我们就来看看这节课要学会的几个字。重点指导：
“压”是半包围结构，第三笔横在横中线上。“乱”是左右结构，右边是竖弯钩。“垂”是独体字，中间宽，上下两头窄，第二横最长。
“虹”是左右结构，虫子旁的横要变成提。
2同学们这几个字中哪个字最难写？（垂）我们来看看“垂”的写法。教师点击课件范写。
3学生在课本上写，教师巡视，相机指导。五、课堂小结。
这节课同学们收获真不少，不但会认读，会写本课生字，而且通过朗读课文，了解了课文的大致内容。同学们表现真棒，希望课后的作业，你们也能完成这么棒，好不好。六、作业。
1、熟读18课课文。
、搜集一些有关气象的谚语。板书设计。
18雷雨（1-3）前（4-6）中（7-8）后。
二下雷雨第一课时
二下 雷雨 第一课时教案。教学目标 1 会认 压 乱 垂 虹 四个字，规范书写 垂 越 两个字 2 读通课文，有感情地朗读第1到3自然段 3 体会课文 雷雨前 雷雨中 雷雨后 的写作顺序，边读边想象雷雨前的景象 教学重点 体会课文的写作顺序。教学难点 垂 越 两个字的笔顺 教学过程 一 课前谈话 1...
二下雷雨第一课时
3 你能找到和这两幅图相对应的自然段吗？生 自然段是第一幅图，雷雨中 自然段是第二幅图雷雨后，师及时板书 4 课文还有 自然段，写的又是什么内容呢？你能用一个词语来形容吗？雷雨前 4 是的，我们这篇课文就是按照雷雨前 雷雨中 雷雨后的顺序，分三部分写的。五 研读雷雨前的景象。1 出示前3自然段，请大...
部编二下语文雷雨第一课时教学设计
雷雨第一课时。一 导入 师 同学们，老师这里有四句诗句，出示 你发现了什么？里面写的都是关于 雨 的 那这4句诗分别写的是什么雨呢？谁来猜一猜？出示 好雨知时节，当春乃发生。又细又密的雨是春雨。春雨 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。雷雨 风如拔山努，雨如决河倾。是什么情景？真是风雨交加。暴雨 细雨湿...