17《触摸春天》第一课时教学设计。
教材分析。《触摸春天》是人教版第5组的首篇课文，这是一篇短小精悍、语言简洁、意境深远的抒情散文。文章真切地描写了盲童安静在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了安静热爱生活，珍爱生命的强烈追求，给作者和人们以深刻的启示：
“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”。 由于学生对盲人的内心世界可能没有深刻的体会，这对理解课文，感受人物内心活动有一定困难。因此，我将在课前安排一次“假如我是一名盲人”的体验活动，让学生切身感受盲人生活的不便和困难，从而更好的理解课文。
学情分析：本班学生年龄参差不齐，知识结构差异很大，对课文的理解也参次不齐，孩子对生命的意义缺乏深刻的理解，所以要通过多读和具体的人物和事例来体现生命的意义和价值，以此让学生感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。
教学理念。1这篇课文在生字词的教学上，由于量大，我的处理以利索简洁为主。
2.采用生生互学、师生互动的形式充分发挥学生的积极性，在关键处进行指导：例：多音字的指导、“磕、瞬”的书写指导，3.从比例、关键笔画、容易写错的部件进行指导。
教学目标。1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文章的主要内容，背诵自己喜欢的段落。
3、通过朗读理清文章结构，用横线画出重点句子通过朗读来感悟。
教学重难点：
1.重点：通过读悟重点句子，体会安静神奇的灵性，多姿多彩的内心世界，从而感受小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。
2.难点：怎样引导学生从盲童的角度，真正深入地体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望感悟。
教学准备：多**课件、词语练习本。
课时划分：2课时。
教学过程。第一课时。
自学学习：一、导入定向：创设情境，引入新课。
同学们，（出示ppt）轻轻悄悄地，春天来了！让我们一起去感受一番。说说你都看到什么？
你的感受？接着让学生想一想，一个什么也看不见的盲人会如何去感受春天吗？今天，我们就一起学习17课《触摸春天》，从中我们可以找到答案。
板书课题：17《触摸春天》。
设计意图：让学生用眼睛等感官充分感受春天的美好，再试想什么也看不见的盲人会如何去感受春天？激起学生的阅读期待。）
二、自学体验（初读课文，整体感悟）
1、自由朗读课文。注意把字音读正确，把句子读通顺，生字词和难读的句子画下来，并多读几遍。
2、 幻灯出示生字及词语，**车认读，男女生比赛读，并交流识记方法。
3、指导生字书写：（出示ppt）这课的生字中 “瞬”比较难写，怎么才能写好它们？谁给大家提个醒？（瞬右下边的笔顺是横、竖折、竖）老师范写，学生试写1个。
三、交流展示：
1.默读课文，谁能说一说这篇课文的主要讲了一件什么事？也可以谈一谈你阅读后的初步感受。
2、指名朗读课文，读后评议。
四、归纳提升：
1、学生将字入句，句入文，自由通读课文，要求读得准确，读的通顺。
2、快速浏览课文，把课文中描写“盲女安静”句子画下来读一读。
反馈提高。五、自测反馈：
1、下面的词语我不仅会读，还能正确书写。
小径流畅瞬间弧线飞翔权利缤纷磕磕绊绊。
2、看拼音，写词语。
liú chànɡ xiǎo jìnɡ shùn jiān quán lì
hú xiàn bīn fēn kē bàn
3、在括号里填上合适的词语。
)的花香的小径的地方 ( 的曲线
)的世界的心灵的灵性的经历。
六、反思总结。
一个盲童，用自己的手和心触摸到了美丽的春天，并发生了奇迹，这都来自于她对春天、对大自然的热爱。蝴蝶被安静抓住后，又发生了什么呢？下节课我们再来品文、研读。
七、板书设计。
触摸春天创造奇迹多姿多彩。
触摸春天》教学设计 第一课时
教材分析与设计意图 本文的中心思想包含两个方面，一个是安静的思想情感 春天来了，盲童安静在以神奇的灵性拢住蝴蝶，用多姿多彩的内心感受春天的气息，触摸春天的脉搏。这一抓一放，就表现了文章主人公安静对春天 对生活的热爱。另一方面是作者的思想情感 在这个清香袅袅的早晨，作者从安静的表现中也感悟到了 谁都有...
触摸春天第一课时教学设计
教学目标 知识与技能目标 1.学会本课生字新词，整体感知课文内容。2.正确 流利 有感情地朗读课文。过程与方法目标 用自主合作 的方法学习，在 中品读盲童触摸春天的动作，寻找在她身上发生的奇迹。情感态度和价值观目标 感受盲童对春天对大自然的热爱。教学重点 用自主合作 的方法学习，在 中品读盲童触摸春...
6《触摸春天》第一课时教学设计
触摸春天 第一课时教学设计。教学目标。1 认识7个生字，会写9个生字，能正确读写 流畅 浓郁 流连 等词语，并能正确拼读 悄然 划过 曲线 2 正确 流利 有感情的朗读课文。3 通过读悟重点句子，感悟奇迹，感受盲童安静神奇的灵性。重难点。通过读悟重点句子，感悟奇迹，感受盲童安静神奇的灵性。教学过程。...