（三）齐读两句话，读完以后有什么疑问吗？
四）是的，这些疑问都能在课文中找到答案。请同学们读读课文第三自然段，看看盲童安静是怎么拢住这只蝴蝶的，用横线划出来。（课件出示“她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花”）
1、谁能用朗读把我们带入安静捉蝴蝶的情境中去？
2、同桌之间可以相互读一读演一演，看看安静是怎么抓蝴蝶的。
3、从这句句子中你从**可以体会到安静“神奇的灵性”（在花香的引导下就能捉到蝴蝶）从什么词可以具体体现（极其准确）
4、用朗读来读出安静神奇的灵性吧。
五）为什么安静能够极其准确地拢住蝴蝶？读读课文1—3自然段，用横线划出相关句子。
六）是浓郁的花香吸引着安静，她才能极其准确地拢住蝴蝶。（课件出示“浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连”）
1、从这两个句子中你体会到了什么？（安静非常喜欢花，喜欢春天）从哪些词语中体会到？
“整天”、“流连”）“流连是什么意思？(留恋不止、舍不得离去)
2、是啊，安静整天在花香中流连。早晨，她——学生接读：在花香中流连；中午，她——学生接读：在花香中流连；下午，她还——学生接读：在花香中流连。这就是流连。
3、根据句式填空，就是因为安静——整天在花香中流连，所以——她才能极其准确地拢住蝴蝶。（课件出示填空）
4、那就让我们用朗读把安静对花儿的喜爱、对春天的喜爱读出来吧。
七）还能说说安静为什么能够极其准确地拢住蝴蝶？可以结合自己的生活实际来说说（凭借自己的嗅觉、听觉、感觉）
八）安静能够凭借浓郁的花香和自己的各种知觉极其准确地拢住蝴蝶，是个有着神奇灵性的女孩，课文1—3自然段中还有哪儿可以体现安静神奇的灵性呢？下节课我们继续来学习。
触摸春天 第一课时
小学语文 人教版 四年级下册第17课 触摸春天 第一课时 教学目标 1 认识7个生字，会写9个生字。正确读写 浓郁 流连 小径 流畅 引导 悄然 灵性 经历 瞬间 扑闪 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 花繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文，领会文章的主要内容。教学重点...
触摸春天 第一课时
浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多 教案。使用范围 小学语文 人教版 四年级下册第17课 触摸春天 第一课时 作者 刘学英。单位 浙江省富阳市实验小学。撰稿时间 2011年8月。教学目标 1 认识7个生字，会写9个生字。正确读写 浓郁 流连 小径 流畅 引导 悄然 灵性 经历 瞬间 扑闪 概...
触摸春天 第一课时
小学语文 人教版 四年级下册第17课 触摸春天 第一课时 教学目标 1 认识7个生字，会写9个生字。正确读写 浓郁 流连 小径 流畅 引导 悄然 灵性 经历 瞬间 扑闪 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 花繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文，领会文章的主要内容。教学重点...