课题《小青蛙》
教学2.正确、流利的朗读韵文。
课型。新授课。
1.**结合认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。认识一种笔画“横折提”。
目标3.了解形声字的特点，能运用形声字的构字规律识记本课生字。
4.背诵韵文，通过韵文培养学生保护青蛙，保护环境的意识。
重难教学重点认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。认识一种笔画“横折提”点教学难点了解形声字的特点，能运用形声字的构字规律识记本组汉字。
讲授法，讨论法，自主**合作。教学准备字卡，多**课件教法、学法。
第一课时教学设计。
一、导入示标。
1.小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。
2.学生猜出谜底（青蛙），师问：你见过小青蛙吗？你在哪儿见过？
教学过程。3.教师出示挂图，并板书：小青蛙。师指导学生齐读课题。
4.随课题认写“青”字。5.指导书写“青”字。
1）第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。（2）学生书写，老师巡视。6.
出示本课学习目标：（1）.**结合认识本课的12个生字，会写本课的4个生字。
认识笔画“横折提”。
2）.正确、流利的朗读韵文，初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律设计意图：
认识小青蛙，了解小青蛙及特点，会书写“青”。二、查学诊断。
1、师范读韵文，学生借助拼音自读韵文。重点指导“青、清、晴、请、”的读音。
2、同桌互读课文，纠正字音，相互检测设计意图：
主要检测对韵文的生字掌握程度。可以巩固拼音识记生字。同桌互读培养学生合作学习的兴趣。
二次备课。三、导学施教。
一、再读韵文，结合**认字识字。
1、请学生自读韵文，要求读准字音。在文中圈出本课要求会认的生字。
2、出示本课的生字，抽学生认读。小老师教读生字。3、同桌互读生字，读不准的生字同桌教读并多读几遍。
4、抽生再读生字，全班交流识记生字的方法，重点指导认识“请”的一种笔画“横折提”教师引导学生了解形声字由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
5、出示本课词语，师指导学生从韵文中画词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，并通过提问让学生初步感知词语。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？
6、再读韵文，结合**认读词语“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”。7、**车读词语。
8、师范读韵文，学生跟读，注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。指名读韵文，比赛读。二、指导写字：
1、师出示本课生字：“清、请、晴、青”，学生认读生字并组词。
2、请学生观察生字字形及田字格中的占位，交流发现了什么？3、师指导范写生字，学生先描红，再练写。4、同桌互评，全班评。
设计意图：通过画词语识记生字，初步感知词语，并通过读韵文，理解词语的意思。四、练测促学1.选字填空：青轻（）蛙（）风2.我会写“青”的笔顺。
青。设计意图：通过练习题来巩固所学知识，加深印象，达到学有所用。
五、拓展延伸。
这节课我们初步认识了小青蛙，也学到了很多形声字，注意要认真观察记忆生字的书写。
布置作业：1.正确流利的熟读韵文。
2.书写“清、请、晴、青”的生字。
设计意图：通过总结，学生对形声字的构字规律有了初步了解，并认识了本课生字。
《快乐的小青蛙》第一课时教学设计
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识字3 小青蛙第一课时导学案
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