【教学目标】
、认识１４个生字，会写９个字。
、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
课前准备】生字卡片、小黑板、毛竹的有关知识。
课时安排】课时。
教学内容与过程】
第一课时。一、创设情境，趣味揭题。
、师：同学们，你们知道大熊猫最爱吃什么？
竹子）竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？
竹笋）竹笋又叫笋芽儿，你知道它是怎样长成一株健壮的竹子的吗？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。
、板书课题：
提醒学生笋芽儿的读法，学生练读课题。
二、初读课文，整体感知。
、学生自由朗读课文：
要求读准字音，读通课文。
、出示生字卡片：
认读生字，识记字形。
、读生字：同桌互听，互相帮助识记生字。
、小组讨论：
交流识字方法，全班交流。
、出示课文**现的生词：
小组认读，全班扩词练习。
、再读课文：
要求读正确、流利。
、最后小组说一说自己读懂了什么。
三、朗读感悟。
、师范读：想一想笋芽的生长过程是怎样的？
、小组讨论。
、全班交流：
根据学生的回答，教师相机板书。
、春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。
以小组为单位，分成：
笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。
读后小组同学互换角色再读，读后互评。
四、再读感悟，启迪思维。
你喜欢笋芽儿吗？为什么？
启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：
你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？
、小组内谈谈。
、集体交流。
《笋芽儿》教学设计第一课时
教材分析 这是一篇拟人的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。本课要求会认的字较多，读音难点也较多。如平舌音的字...
《笋芽儿》第一课时教学设计
笋芽儿 第一课时教学设计。当前位置 首页 小学语文 教学方案 人教课标版二年级下册。笋芽儿 第一课时教学设计。浙江省温州市苍南县实验二小陈海燕。一 揭题识字。谜语导入 小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料。实物展现 学写 笋 芽 揭示课题 亲热地叫一叫。谜语是学生喜闻乐见的游戏方式。形象地...
《笋芽儿》第一课时教学设计
笋芽儿 第一课时教学设计。txt你不能让所有人满意，因为不是所有的人都是人成功人士是 在牛b的路上，一路勃起你以为我会眼睁睁看着你去送死吗？我会闭上眼睛的 笋芽儿 第一课时教学设计。当前位置 首页 小学语文 教学方案 人教课标版二年级下册。笋芽儿 第一课时教学设计。浙江省温州市苍南县实验二小陈海燕 ...