学习目标：1、会认“笋、唤”等14个生字，会在田字格中正确书写“笋、芽、呼、唤、喊”五个字。
2、学习课文1——4自然段，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3、能正确区分“呼唤、呼喊”的细微差别，正确区分“辫、辨、辩”3个字。学习过程：一、看图导入课题。
今天这节课老师给大家带来了一位朋友，瞧，它来了。课件点击：笋芽儿。
教学“笋”，提醒“笋”是平舌音。今天这节课我们就来学习一篇关于笋芽儿的课文。指名读课题，齐读课题。
仔细观察笋芽儿，它长得什么样？是什么颜色的？通过预习，你知道笋芽儿长大以后变成了什么？
现在你明白笋芽儿的笋为什么是竹字头了吧？指导书写“笋芽”这次词语。“笋、芽”都是上下结构，要写得上窄下宽。
“尹”的一横写在横中线上，芽的“竖折”要经过横中线，竖钩经过竖中线。在书上写2遍。二、检查预习情况。
1、指名当小老师认读生字、词语。齐读。
笋芽儿呼唤揉了揉漆黑轰隆隆扭动往上钻唠叨辫子爱抚滋润山冈自豪。
师：辫子的辫跟我们以前学过的哪些字相似？课件出示，这些字不光长得像，读音也相同。你能正确选择吗？
2、说说读音注意点。3、同桌互读词语。4、游戏巩固生字。5、课文朗读抽查，评价。三、学习课文1——4自然段。
春雨沙沙沙，沙沙沙，不停地下着。春雨姑娘是怎样呼唤笋芽儿的？雷公公又是怎样呼唤笋芽儿的？笋芽儿是怎么说的？怎么做的呢？今天这节课我们就。
来学习课文1——4自然段。课件出示自学要求：1、同桌合作，自由读读课文1－4自然段，用直线划出春雨姑娘和雷公公帮助笋芽儿的有关句子。
2、用波浪线划出笋芽儿怎么说的，怎么做的有关句子。
学生根据自学要求完成相关任务。交流反馈：
1)、春雨姑娘怎样呼唤笋芽儿？沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
呼唤的朋友是呼喊。师：是的，它们是近义词，但是意思并不完全一样。
你觉得有什么不同？（唤比较轻，喊比较响。喊还表示对社会上一些不良现象的呼喊。
选词填空。1、小燕子轻轻地（）着妈妈。2、我们大声呼喊（）—世界需要和平！
春雨姑娘是怎么呼唤笋芽儿的？谁当春雨姑娘来呼唤笋芽儿？女生呼唤。
2）、雷公公怎么呼唤笋芽儿的？课件出示：轰隆隆！
轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
展开想象，雷公公会怎么呼唤笋芽儿？指名呼唤。谁来当当雷公公用粗重的嗓音呼唤笋芽儿。
指名读，齐读课文第三节。
3）、听了春雨姑娘的呼唤，笋芽儿怎么做？怎么说？指名朗读，你能演一演吗？
听了雷公公的呼唤，笋芽儿表现如何？理解一个劲儿的意思：不停地一直不住地。课件演示。
分角色朗读课文，师读春雨姑娘，男生读雷公公。女生读笋芽儿。
师：在春雨姑娘、雷公公的呼唤下，笋芽儿一个劲儿地向上钻。妈妈看到这一切，表现如何？笋芽儿钻出地面，看到的是怎样的一番景象呢？我们下节课再去学习。
四、书写指导“喊呼唤”
仔细观察，你发现了什么？（左右结构，都是口字旁。）重点指导喊的书写。五、作业：
1、有感情地朗读课文。2、完成课堂作业本1——3题。
教后反思：成功之处：
笋芽儿第一课时
3 笋芽儿第一课时。第一课时。教学目标 1 学会本课12个生字，理解 沉睡 撒娇 央求 滋润 阻拦 阻碍 爱抚 等词语。2.正确 流利朗读课文，初步整体感知课文大意。教学重点与难点 1.认记 揉 撒 等12个两会字 2.会写 冈 轰 等9个四会字 3.正确 流利朗读课文，理清文章脉络。教学方法 教学...
《笋芽儿》第一课时教案
笋芽儿 第一课时教案。笋芽儿 第一课时教案教学目标 1 学会本课12个生字，理解 沉睡 撒娇 央求 滋润 阻拦 阻碍 爱抚 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。能背诵课文最后一个自然段。3 爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操，初步培养学生...
笋芽儿第一课时教案
浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多 教学课件。使用范围 小学语文 人教版 二年级下册第3课作者 王萍。单位 浙江省临海小学撰稿时间 2010年01月 教材分析 笋芽儿 是义务教育课程标准实验教材二年级下册的一篇拟人体童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，...